《铅笔有多长》教学实录及反思

一、教学内容：

〈〈铅笔有多长〉〉是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五章：测量铅笔有多长。

二、教学目标：

1、通过测量铅笔长度的活动，使学生知道1分米和1毫米有多长，发展学生空观念和动手操作的能力；

2、通过实际测量了解米、分米、厘米、毫米之间的关系，

3、通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估测能力。

三、教学重难点：1、使学生认识分米、厘米、毫米会恰当的选择长度单位；2、掌握估计物体长度的方法。

四、教学设想：

1、从学生生活实际出发，在学生已有的知识经验的基础之上，学生已经学过了长度单位，米和厘米，并且掌握了测量物体的方法，本节课、教师让学生估一估、量一量数学书的长、宽、厚，很自然地引出分米、毫米的长度单位，建立已有知识与新知识的联系。

2、教师为学生提供了动手操作，自主探索，合作交流的学习机会。

五、教学过程：

一、情境导入

 师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语：

“身体细又长，身穿花衣裳，要想写好字，请它来帮忙”猜一猜它是谁？

生：（齐）铅笔。

师：铅笔是我们亲密的学习伙伴，取一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。

生：纷纷举起铅笔

师：知道你的铅笔有多长吗？这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”。

板书课题：铅笔有多长

二、认识分米  
1、估一估，量一量  
师：请同学们从学具盒中拿出一支吸管，估一估它大约有多长，并说说你是怎样估的。（同桌同学互相说一说）  
生1：大约8厘米，我是一小节一小节的数的。（用手比1厘米）  
生2：大约10厘米，我是感觉出来的。  
师：让学生用尺子量一量。  
生：10厘米。  
师：你知道吗，像这样10厘米长的我们还可以用一个新的单位来表示，就是1分米，用字母dm表示。（带学生读三遍，书空一遍）  
2、感知分米和厘米的关系  
师：你能用食指和拇指比一比1分米大约有多长吗？并在本子上画出1分米的线段。（同桌同学互相验证）  
（学生活动，教师参与小组中指导）  
师：通过刚才的活动，谁知道1分米=( )厘米？  
生：1分米＝10厘米  
师：可以用字母表示为：1dm=10cm(引导学生读一读)  
3、体验1分米的长度（加深学生对1分米的认识）  
师：分米这个单位“娃娃”现在也在我们的身边你能把它给找出来吗？  
生1：我的铅笔长大约是1分米。  
生2：我的学具盒长大约是1分米。……  
4、感知米和分米的关系　  
师：同学们都有一双善于观察的眼睛。请同学们从学具盒中拿出米尺来，你能从米尺中找出1分米吗？（同桌同学互相交流）  
生1：从0―10厘米。  
生2：从20－30厘米。  
生3：只要它们相差10厘米，这一段就是1分米。  
师：你观察得很认真。谁知道1米＝（　）分米  
生：1米＝10分米  
师：用字母1m=10dm表示。（学生读一读）  
5、解决问题  
师：现在谁知道我们的课桌的高大约是7（　）？  
生：7分

铅笔有多少（毫米、分米）的认识