数学教学反思(15篇)
发布时间:2023-04-01 12:07:28
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数学教学反思(15篇>>>>
数学教学反思>>>>1
>>>>教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求>>>>知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得>>>>知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关>>>>注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生>>>>一旦“学会”,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,>>>>教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。>>>>
>>>>例如:在教学“时分的认识”前,教师演示了“龟兔赛跑”的故事:小乌龟在钟面形跑道上不紧不慢地爬了一大格(1时),小白兔沿着钟面形跑道马不停蹄地跑了一整圈(>>>>60>>>>分),可裁判员却最后判定:乌龟和兔子跑得一样快。“啊?”(小朋友们都面面相觑)>>>>这个判定可令他们费解了:明明是小白兔跑得快多了,为何比赛结果却是不分胜负呢?就>>>>当学生们疑惑之际,教师适时引入教学:“这是怎么回事呢?通过今天的学习,小朋友一>>>>定能解开这个谜。”这下,学生们个个瞪大了小眼睛,专心致志地投入到时分的认识之中。把“要我学”变成了“我要学”。>>>>
>>>>新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知>>>>识和技能解决问题,发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成,利息、保险、>>>>有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题,已日渐成为人们的常识,因此,数学教学不能视而不见,不管实际应用,这样恐怕就太不合时宜了。
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>>>>学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学,学>>>>数学有什么用。因此在教学时,我针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活>>>>实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“圆的认识”后,我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5>>>>米的圆。有>>>>的学生想到两个人用一根长绳画圆,有的想到一排人转一圈画一个圆,也有的想到全班人>>>>围一个圈,沿这个圈画出一个圆。在此基础上,再让学生解决“为何现实生活中车轮都做>>>>成圆的,而车轴都装在圆心上?”、“当有人在表演时,观看的人群自然的围成一个圆,>>>>这是为什么?”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形?”这些实际问题。经常这样训>>>>练,使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的强烈欲望,变“学数学”为“用数学”。>>>>
数学教学反思>>>>2
这一年我担任了高一数学的教学工作。从成为__>>>>中学的一名教师开始,我就决心从各>>>>方面严格要求自我,教学上虚心向老教师请教,结合本校和班级学生的实际情景,针对性>>>>的开展教学工作,使工作有计划,有组织,有步骤。经过了这快一年的教学,我对如何做好教学工作有了深刻的体会:>>>>
一.对学生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法>>>>
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