第一节 生命的起源

课型：新授课

教学目标

1．知识目标

①了解生命起源化学进化过程的四个阶段。(重点)

②了解米勒的实验与结果。

③了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。

2.能力目标

①在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。（难点）

②让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。

3．情感、态度与价值观目标

①通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。

②通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，对学生进行爱国主义教育。

教学重点和难点
　　1.重点：描述"化学起源说"中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。
　　2.难点：描述"化学起源说"中关于生命起源的过程。

教学方法及学法指导：

教学方法：有关生命起源的问题，一直是人们感兴趣的话题。因此，本节课对于学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质的培养，搭起了一个较好的平台。所以采取以学生为主教师引导的方法教学，其中重点突出学生的主体地位，激发学生科学的探究方法。

学法指导：学生对地球上生命起源的问题比较感兴趣，但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过查阅资料、分析和讨论，培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质，使学生进一步理解、掌握

课前准备：

《生命的起源》课件第一课时；学生课前对本节内容进行预习及生命起源相关内容的资料和图片。

教学过程

板书设计：

第一节 生命的起源

一、生命起源的化学进化

1、化学进化学说：前苏联 奥巴林

2、化学进化的过程：

word/media/image3.gifword/media/image3.gifword/media/image3.gifword/media/image3.gif 无机物（甲烷、氨、水蒸气、氢等） 有机物小分子物质（氨基酸、核苷酸）  　 有机物大分子物质（蛋白质、核酸） 独立的体系  　 原始生命

二、生命起源的实验探索

1、米勒实验

2、1965年，我国合成了牛胰岛素

3、1981年，我国合成了核酸

教学反思：

认识科学的本质，是学生科学素养的基石。教师在创造性地处理教材的时候，应充分注意有利于学生认识科学本质的教育内容。在这一节的教学里，我有意识地组织学生补充了"宇宙大爆炸"、"其它科学家的贡献"、"从有机物到细胞"等科学假说、实验，并特别强调"这些假说只是一家之言，还有很多科学家提出了其它观点"，就是希望学生能够更好地理解科学的本质。

《生命的起源》教案