部编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》教案
发布时间:2021-05-07 22:25:34
发布时间:2021-05-07 22:25:34
紫藤萝瀑布
教材分析:
《紫藤萝瀑布》 这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝,情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力,使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦,并由此领悟了花和人虽各有各的不幸,但生命的长河无止境这一永恒的哲理,促使作者不由加快了生活的脚步。文章赞美了生命的永恒与美好,鼓励人们要热爱、珍爱生命。
教学目标:
知识目标:
1.读准“瀑布、迸溅、挑逗、沉淀、花苞、伫立、伶仃、忍俊不禁、仙露琼浆、绽开、酒酿、盘虬卧龙”12个词的字音,帮助学生进行词语积累;能说出“忍俊不禁、仙露琼浆、绽开、盘虬卧龙”4个词语的意思。
2.培养学生的阅读能力,帮助学生能正确的阅读课文。
3.从课文中找出体现作都情感变化(赏花——忆花——悟花)的句子,理清课文的结构与层次。
4.了解作者及本文的写作背景,了解课文的整体内容,把握课文的主旨。
能力目标:培养学生对事物仔细观察和欣赏事物内在美的能力。
过程与方法:
通过朗读等方法,把握文章脉络,理解文章主旨。
情感态度与价值观:
了解作者含蓄而深沉的思想感情,自我反思,乐观积极地面对生活。
教学重点:
1、积累课文中的生字词和能正确阅读课文、把握课文主要内容、结构层次等。
2、培养学生的阅读能力,帮助学生能正确的阅读课文,理解课文的主旨。
教学难点:
学习作者“借景抒情”或“托物言志”的写作手法。
课型:讲读课
教学方法:诵读法、探究法、合作法
课时安排:1课时
教学过程:
一、.导入课文,创设情境
同学们,我们接触过许多花草树木。大千世界,一草一木,只要你用心体会,你从中会获得许多启示。即使面对同一景物,在不同的心情下,都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》这篇文章就是作者面对一树盛开的紫藤萝花产生的感想。今天,就让我们跟随现代作家宗璞的脚步,随作者一起走进《紫藤萝瀑布》,去领略一下她独特的心理体验。(板书课题)
二、走进课文、走进作者
1、析题:课文题目是《紫藤萝瀑布》,真的是“瀑布”吗?
明确:不是,作者运用了比喻的修辞手法,表现了花的繁茂、花藤之长。
2、介绍作家及作品。
宗璞,1928年生,女,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》、《三生石》。中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自《铁箫人语》。她的小说,刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。她的散文情深意长,隽永如水。
3、写作背景介绍。
你知道作者为什么要写藤萝吗?
宗璞一家人在“文革”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年5月,作者的小弟弟又身患绝症。作者异常悲痛,徘徊于庭院中,见一棵盛开的藤萝,睹物释怀,由花儿的由衰到盛感悟到生命的顽强和美好,于是在其弟病逝前写成此文。
三、检查预习
1、出示重点字词。
指名生读字词。
齐读巩固字词读音。
2.解释重点词语。
伶仃: 。
盘虬卧龙: 。
仙露琼浆: 。
忍俊不禁: 。
四、初读课文,整体感知
1、听朗读,同学们听时要注意以下要求:长句的停顿要得当; 朗读的节奏要缓急适当;注意朗读的语气、语调;注意句子的重读;读准字音,注意感情。
2、学生自读课文,找出自己喜欢的自然段多读几遍,体验阅读的情感与节奏。
3、划出文章结构。学生快速阅读课文,在朗读的过程中找出 “我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语,作者的感情发生了怎样的变化?
写作思路 行踪词语 感情变化
赏花(1-6) 停住脚步 繁花似锦,内心愉悦
忆花(7-9) 伫立凝望 回忆往事,遗憾悲痛
悟花(10-11) 加快脚步 感悟生命,精神振奋
4、师:由此可见,本文就是以“花”为线索,借花来抒发自己的情感,这种写作方式叫?(生:借景抒情)那作者借紫藤萝花抒发自己怎样的情感呢?你能找出最能表现课文中心的句子吗?
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
5. 师:我们如何来理解这句话呢?结合课文,请同学说说,文中的花遇到了什么样的不幸?人呢?作者通过紫藤萝花的遭遇,从中悟出了怎样的人生意义?抒发了她怎样的人生态度?
人生总会有许多困难和挫折,我们要对生命保持坚定的信念,勇于挑战困难,创造美好的生活。
五、课堂小结
本文通过对紫藤萝花盛开的描述及对过去遭遇的回忆,告诉人们一个道理:生命的长河无止境,一时的不幸不足以畏惧人生,要对生命的美好保持坚定的信念,以饱满的生命力投身到伟大的事业中去,让自己的生命更加绚丽多彩。
六、课后作业
1.文中有许多佳词丽句,请摘抄下来,背一背。
2.文章“借景抒情”,多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法,课后请同学们从课文中找出相关句子加以体味。
板书设计:
17、紫藤萝瀑布
写作思路 行踪词语 感情变化
赏花(1-6) 停住脚步 繁花似锦,内心愉悦
忆花(7-9) 伫立凝望 回忆往事,遗憾悲痛
悟花(10-11) 加快脚步 感悟生命,精神振奋