幼儿德育教育案例分析：溺爱的代价-最新文档
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幼儿德育教育案例分析：溺爱的代价
背景介绍：
现在的孩子生活条件优越，营养好、头脑灵、见识广，放眼 望去，没有一个孩子像是生的不乖巧的。而在这等优越条件下， 家家户户一个子女，这个疼了那个疼，这家亲了那家亲，那可叫 一个爱哟：捧在手心儿怕飞了，含在嘴里怕化了。家长过分溺爱 孩子、孩子过度依赖家长的现象在很多家庭中蔓延。 总而言之一 句话：家长对孩子的关心太过了。
让人担忧的是，家庭过度溺爱、家长过分包办、孩子缺乏锻 炼，长此以往， 孩子的自理能力如何提高？这些在父母的百般呵 护、溺爱、娇宠下生活的孩子们，就好比温室里的花朵，经受不 起一点风吹雨打。 因此， 家长对孩子的溺爱往往给孩子的健康成 长带来很大的影响。
情景描述：
皓皓是这学期从别的幼儿园新转进的一名幼儿， 应该说中班 转园，除了环境不太适应，其他能力也应有小班该有的基础，再 说，新进的也不只他一员。 当然，老师们对新进的幼儿尤其关注。
前两个星期， 皓皓似乎真的还没有融入这个新集体中来， 总 是坐在位上一言不发，问他话也是哭丧着脸说不清楚。表现一：
他不爱吃饭，自己用勺子只会舀上一丁点儿的量往嘴里
喂， 见状， 老师们催不是办法又喂上了几顿。一天，到了吃牛肉圆子时，他 居然把鼻子伸进小碗里嗅了嗅，随后冒出一句：“这是什么饭 啦？”做出一副很不舒服的样子， 然后头也不回地走开了， 在劝 说不下的情况下老师只得给他少加了圆子数量。 挑食、 不肯自己 吃饭的毛病，在他身上都有。表现二：起床时间一到，大多小朋 友一骨碌爬起来忙着穿衣穿裤， 不再像小班一样坐等老师伸手帮 忙。而皓皓把裤子拉到一半，就哭丧着脸立在原地，一个劲儿嘀 咕：“好紧哪， 好紧哪？”也没个下句儿。 等老师走过去一了解， 原来是没力气把牛仔裤拉上去了，急得直叫呢。看他扣扣子，也 没一点儿经验，也得花上好长时间的功夫，穿鞋就更不用说了。 表现三：该离园见家长了，接他的是他的外公，刚出教室门，只 听见他一声一个字：“抱。”他外公不由分说，举起他就架在了 肩头上，后来又听别人议论这是他外公一贯的举动。
通过观察， 我们这才明白， 这孩子的诸多毛病都是被家人好 心惯出来的。
调查分析： 原因一、家长溺爱。在这件事的过程中，教师从她父母那里 得了一些情况， 得知发生这样的事情并不是偶然的。 由于皓皓的 父母工作忙，无暇照顾他，从小他就跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶 十分溺爱他，把他讲的每一句话都当作圣旨， 所有要求样样满足。 有时皓皓不爱吃某样菜， 只要他一开口， 爷爷奶奶马上把菜碟换
走。有时父母教育让皓皓自己吃
饭，爷爷、奶奶见他吃饭慢又没 个样儿，就赶忙喂着他吃，还对他的父母带有责备情绪，久而久 之，使他渐渐变成家庭中的“心肝宝贝”， 连父母最后都得迁就 他。长此以往，矛盾就产生了，孩子的坏毛病也就增长了。
原因二、习惯依赖。伴随家长的过分关心态度，皓皓的依赖 性越来越强，而家长依然没有提高警惕，总认为孩子还小，等他 长大一些再尝试自理， 没想到这样只会增强孩子的依赖。 父母太 过宠爱孩子， 什么事情都帮孩子打理得妥妥当当， 有些爷爷奶奶 几乎是替孙子做好全部的事情， 这样不但阻碍了孩子接触生活经 验的机会， 更会加速孩子养成从小就依赖父母的结果， 还会减少 他们和同龄人相处的机会， 人际关系上的问题也会相继产生。 爱 孩子并不是必须帮孩子做所有的事情， 也不是要剥夺孩子学习的 机会，让孩子学着接触新事物，学会独立自主，这样他们的人格 才会健全发展。
原因三、缺少交流。皓皓是家庭中的独生子，现在的独生子 女不像以前那样有兄弟姐妹一起玩耍， 陪伴他们的只有长辈， 家 长除了照顾好他的生活， 也不懂得新的教育观念， 缺乏家庭教育， 当家长忙碌时甚至完全没有人陪伴， 因此， 皓皓也常常独自沉浸 在精彩的动画片世界里，打发漫长的休闲时光。因为缺少交流， 所以，皓皓难免也会有孤单感，进而语言表达能力也随之下降， 出现了上述一言不发或语言表达不清的现象。
皓皓的特点就是因家人溺爱而导致的自理能力偏差， 在家庭 这个小环境里，皓皓形成了以自我为中心，习惯于“衣来伸手， 饭来张口”的家庭氛围， 一旦来到幼儿园这个集体环境里， 老师 和同学不可能再为他提供相同的享受环境， 皓皓身上的诸多毛病 便一一显露，和同龄孩子距离相差越来越远。
方法措施：
针对皓皓的特殊状况， 老师找家长进行家访， 详细了解了他 在原来的幼儿园和家里面的表现，
