《我心中的那颗星》教学设计

教学目标：

1.知识目标：多角度地认识名人，知道崇拜明星主要是了解明星们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。

2.能力目标：培养学生搜集整理资料的能力。

3.情感目标：感受明星们的人格魅力、精神力量，懂得每个明星成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。引导学生树立正确的价值观、人生观。

教学重点：懂得每个明星成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。引导学生树立正确的价值观、人生观。

教学难点：引导学生树立正确的价值观、人生观。

教具准备：课件、明星档案填写纸（每人一张）

教学过程：

一、导入

同学们，你们喜欢明星吗？（出示明星照片）你认识他们吗？这些运动员、演员、歌手、文学家、科学家、主持人，在各自的工作领域内有着突出的成就，引起了大家的关注，我们称他们为“明星”。他们是我们心中的偶像。今天这节课，我们就来聊聊——我心中的那颗“星”。（揭题）

设计意图：从学生喜欢的明星切入教材，既提高了学生学习本课的兴趣，又缩短了师生之间的距离。在出示的明星照片中，特意穿插了霍金、杨红缨等科学文化名人的图片，将“明星”的概念扩大，暗示学生追星不要仅局限于文体娱乐明星。

二、新授

1. 追星是一种普遍的心理现象。想知道老师心中的那颗星吗？我请大家来猜一猜。（出示姚明明星档案）

设计意图：首先承认追星是一种正常的心理现象。在“猜猜老师心目中的偶像”时，教师出示给学生的是一份明星档案，为下一个环节学生自制一份明星档案提供示范。

2. 那你心中的那颗星是谁呢？不要告诉大家，请你悄悄地写下来，和老师一样也为自己心中的偶像做一张明星档案。

3. 你能模仿自己喜欢的偶像表演一小段，或者像老师那样说几个关键词，让大家来猜猜你喜欢的偶像是谁吗？（将学生制作的明星档案粘贴在黑板上，相机让学生说说明星的成绩。）

设计意图：在“猜一猜”“演一演”的环节中，学生走近明星，不过仅仅是看到了明星外在的光环或众所周知的成就。

4. 你看黑板上已是群星闪耀了。明星们或有着出众的外貌，或有着骄人的成绩，喜欢明星，我们往往会情不自禁地去关注这些。可是，你看了这段视频后是否会对明星有更多的关注呢？（播放：姚明的成长之路）镜头中姚明汗流浃背训练的身影是否给你留下了深刻的印象呢？姚明的成功来自于刻苦训练、辛勤付出。

5. 课前老师布置大家搜集了明星背后的故事，你找到了吗，说给你的同桌听一听，想想你心中的那颗“星”打动你的是什么？（同桌交流，班级中交流）

每个明星成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。走近明星，我们更多地要看到明星们星光灿烂的背后。

设计意图：引导学生关注明星成功的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质，真正地走进明星。

6.（照片：疯狂追星）这些镜头你或许在电视媒体中也曾经看到，你会做这样的粉丝吗？你想对这些疯狂粉丝说什么？小结：追星要理智。

7. 理智追星，我们还应该注意到有些明星虽然被我们崇拜，但他们也不是十全十美的，比如有的外表漂亮，演技出众，但还缺乏一定的知识内涵，这些明星还需继续努力。我们要正视自己心中的偶像。

设计意图：理智追星，不仅要看到明星成功背后的辛勤付出，还要做到“适可而止”、不盲目崇拜，这些在教材中并没有出现，但在学生中却是存在的现象，所以在教学中我觉得有必要向学生适当地指出。

8.（出示：陈浩照片）他是谁？你认识他吗？一起来听听他的故事。（课件：不救人，我会感到惭愧）讨论：你认为陈浩能成为大家心中的“星”吗？

小结：也许陈浩还没有姚明、刘翔那么大名鼎鼎，为大众所知，但他在灾难面前表现出来的那份勇敢，在灾难面前表现出来的先人后已的精神，使他足以成为国人心中那颗熠熠闪光的“星星”。

9. 其实明星就在我们身边，你们看——（出示图片）找找我们身边的明星，说一说上榜理由。

能把份内事做出色的人，他就是明星。

设计意图：将“明星”的概念定义为在某一方面有不一般表现的人。

三、总结激情

这么多的明星中，你知道吗，还缺了一位，是谁呢？星光闪烁，夜空才如此美丽。明星闪耀，社会、生活才多姿多彩。同学们，只要我们心怀梦想，踏踏实实地做好每一件事，我们也能成为一颗闪闪发光的明星。（在歌曲《我是明星》结束教学）记住：每一个人，一样有用。每一个人，都不平庸。每一个人，都是英雄。你我都是明星。

设计意图：成为明星，是每个人的梦想，尤其是十一二岁的孩子。对“明星”有正确的了解，培养学生以积极向上的人生态度。

“精彩课堂”关键词：贴近学生生活

生活性是《品德与生活（社会）》课程的基本特征之一。关于“生活性”，课程标准中有这样一段描述：“本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”所以品德课的教学要与学生的生活相对接。本课教学时，我努力从学生生活中寻找教学素材。课前我发放了追星调查问卷，从学生的问卷中找到了学生喜爱的明星，以此为本课教学的切入点，开始本课的教学。这样既提高了学生本课学习的乐趣，又缩短了师生之间的距离。从学生对明星的了解中，我发现学生的“明星观”太过狭窄，明星似乎只有文体娱乐界的，说到明星，往往都是明星们的表面光环和八卦新闻。所以教学时我把重点定位于对明星的正确理解。谁是明星，引导学生从知名的到不太知名的，从远的到近的找一找，说一说，更引导学生喜欢明星，更要关注星光灿烂的背后，从而使学生明白做好份内事，就可以成为明星。从追星到想成为明星，这是十一二岁的孩子的梦想，引导学生对“明星”的概念有正确的理解，有助于学生形成积极向上的人生态度。

我心中的那颗星