小学语文四上课程纲要2014

发布时间：2023-12-30 00:18:10


小学四年级《语文（下册）课程纲要》
课程名称：语文 课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2004年版 适用年级：小学四年级 教学课时：155课时 设计者：
背景
经过了三年的语文学习，学生自主识字能力、自主阅读能力、个人解决问题的能力均有所增强。多数学生能正确美观地书写，正确流利有感情地朗读课文。有些学生作文能力强，写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但也有个别学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。同时，结合学校的研究主题，着力于学生习作水平的提高。
目标
（一）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。 （二）在实现“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标的同事，加强默读的训练。指导学生采用“边读边想象画面”、“用自己的话概述课文内容”、“入情入境地读书”等多种方法，加强朗读训练。
（三）在阅读理解与积累中，培养学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。 （四）注重培养习作的兴趣，鼓励学生不拘形式地自由表达，引导学生把自己想要表达的内容写清楚，指导学生学习写简短的书信。在习作以后的交流与展示中能修改习作中有明显错误的词句。
内容
分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。
教学主题
第1组 自然景观(9.1-9.12 教学内容 1 《观潮》
2* 《雅鲁藏布大峡谷》 3 《鸟的天堂》 4* 《火烧云》 语文园地一 5 《古诗两首》
6《爬山虎的脚》 7 《蟋蟀的住宅》
8*《世界地图引出的发现》 语文园地二（观察活动） 9 《巨人的花园》 10*《幸福是什么》 11 《去年的树》 12*《小木偶的故事》
课时
3 2 3 1 6 2 3 3 1 8 3 1 2 1 教学主题
第5组 我国的世界遗产 （11.27-12.5） 第6组 人间真情 （12.8-12.19） 第7组 成功的故事 （12.22-1.7）
教学内容
17 《长城》 18《颐和园》 19* 《秦兵马俑》 语文园地五 20《古诗两首》 21 《搭石》
22《跨越海峡的生命桥》 23* 《卡罗纳》
24*《给予是快乐的》 语文园地六
25 《为中华之崛起而读书》 26《那片绿绿的爬山虎》 27* 《乌塔》
28*《尺有所短 寸有所长》
课时
2 2 1 6 2 2 2 1 1 6 2 3 1 1 第2组 观察与发现 （9.15-10.17） 第3组 中外童话
(10.20-11.7

1

8 2 1 2 1 6 16 语文园地三（中外童话）
第4组 作家笔下的动物
(11.10-11.21 期中复习
11.24-11.26 13 《白鹅》 14 *《白公鹅》 15 《猫》 16*《母鸡》 语文园地四

期中复习与检测

8 2 1 2 1 6 8 语文园地七（成长的故事） 29 《呼风唤雨的世纪》
30*《电脑住宅》 第8组
科技成就 31 《飞向蓝天的恐龙》 （1.8-1.21） 32*《飞船上的特殊乘客》
语文园地八
期末复习
期末复习评估
（1.22-2.4）
备注
精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时。
实施
（一） 课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。 3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：《格林童话》、《昆虫记》、《爱的教育》和推荐读物。
（二） 教／学活动
1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写200个生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。
2.阅读理解：18篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。14篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。
3.四次小练笔：分别是“与课文人物对话”、“记一次游览活动”、“发现平凡事物中的‘美’”、“记录父母有关科技变化的谈话”，这些以自主练习为主，可以随堂练习。同时，结合第二组课文的学习，要求学生进行观察记录活动，培养学生细心观察与准确生动记录的能力。
4.习作：教材中在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。
安排的写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。 对于写实的习作，要强调如实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活。切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，培养学生诚实的品质和良好的文风。 对于写想象的习作，则要鼓励学生大胆想象，并能把自己想象的事物写下来就行。
5.口语交际：四年级上册教材安排了多种形式的双向互动式交流。有的以交流为主，如，交流自己了解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想；有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物；有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和安慰；有的带有比赛游戏的性质，如，看图比眼力；还有的是讲故事、演短剧，如，第三组的讲童话、演童话，第七组的讲成长的故事、演成长的故事。进行口语交际教学，要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，上出特色。如，进行以交流为主的口语交际，首先要激发兴趣，引起学生交流的欲望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动中使交流逐步深入。再如以感谢和安慰为题的口语交际，就需要教师创设情境，或引导学生回忆，再现生活中的情境。如果能捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学，面对面地感谢、安慰，或模拟情境表示感谢、进行安慰，效果可能更好。


2

小学语文四上课程纲要2014

推荐内容

相关推荐