湖心亭看雪.《湖心亭看雪》教案及有感于西湖的诗
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29《湖心亭看雪》教学设计
教学目标:
知识与能力目标:
1.积累一些文言实词、虚词。2.了解作者和写作背景。
3.体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4.背诵课文。过程与方法目标:
1.把握文章运用的白描手法。
2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。情感、态度、价值观目标:
本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度,但又流露出消极避世的情绪,应引导学生批判地对待,历史地分析。教学重点:深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。
教学难点:理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。课型:赏读课
教学方法:读读,说说,议议。教学时间:一课时教学过程:一、导入新课
同学们,杭州西湖是我国著名的旅游胜地,被誉为“人间天堂”,自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗
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句,同学们能背出哪些?
同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然。可是,如果,诗人的心中只有孤寂落寞,他笔下的西湖会是什么样子呢?让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》,欣赏雪景并体会作者情感。二、作者及背景简介
作者简介:张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,明山阴(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终。
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。
三、朗读课文,疏通文句
1.教师范读或播放朗读磁带,学生听读,把握字音及停顿。注音:
崇祯(chóngzhēn更(gēng)定毳(cuì)衣雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)毡(zhān)更(gèng有此人喃喃(nán)
2.学生读课文,参照注释,借助工具书,疏通文句,粗知文意。(1)学生自读课文,疏通文句。
(2)教师提示下列词语,学生试译,帮助学生积累文言词语。>>>>>>>>是日更定:是,这。更,古代夜间计时的单位,一夜分五更,每更约两小时。从晚上八算起。定,开始.
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余>>>>挐一小舟:撑,划。
>>>>拥毳衣炉火:毳,鸟兽的细毛。毳衣,毛皮衣。
>>>>雾凇沆砀:雾凇:水气凝成的冰花。沆砀:白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。
>>>>上下一白:全白。(比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。)
>>>>长堤一痕:形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕:指斑迹,迹印。
>>>>一芥(jiè):一棵小草。芥:小草,形容船小。>>>>焉得更有此人:焉得:哪能。更,还。>>>>客此:在此地客居。客,客居,作动词用。>>>>及下船:等到。
(3)试译下列文句,突破难点