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发布时间：1714570722
《木兰诗》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我今天说课的题目是《木兰诗》，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程和说教学板书设计这几个方面完成我的说课。
一、说教材
《木兰诗》是七年级下册第二单元的一篇古诗，学生在初一年级上册已接触过古诗词，对古诗词的格式、语感和朗读方法有一定的理解。《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。本诗为民歌，结构分明，语言朴素，感情浓郁，适于吟诵，有利于培养学生对古诗文的语感。二、说教学目标
根据新课程标准对于培养学生的语文水平和人文素养的要求，我们要引导学生对古诗文形成一定的兴趣和培养学生的爱国情操。据此，本文的教学目标为：1、知识与技能：掌握本文的生字词，并理解有古今意义的字词。理解课文，并在此基础上熟背课文。品味文中修辞手法的妙用。
2、过程与方法：通过理解课文、熟读课文到背诵课文，再到赏析课文。
3、情感与价值观：了解劳动人民的艰辛，感受美好生活的来之不易。学习花木兰的深明大义和爱国精神。三、教学重点和难点：
1、重点：掌握生字词，透彻的理解课文。了解劳动人民的艰辛，学习花木兰深明大义和爱国精神。
2、难点：了解本诗的一些句式，并理解掌握互文，排比等修辞手法，并提醒学生在翻译时要注意体现。四、说教学方法
这篇文章是诗歌，语言生动，句式，教学大纲要求此文要背诵，而且还要求学习它的艺术特点，并使用到写作中，于是我在上此课时要求学生用以下方法学习。①朗读法：教会学生朗读，要求、流畅、传神、齐读要，这是一种短时间内同时调动眼、口、耳、脑共同活动的阅读，有助于发展学生的思维和语言水平，并加深对课文的理解。②归纳法：学生可按段或层次来纳课文的主要内容，然后按纳的文字来串通课文并朗读课文，这种方法能使学生背诵课文达到事半功倍的作用。
③鉴赏法：在教师的引导下，集中鉴赏本文繁简相宜、形象丰满的写作特色。五、教学过程
第一、检查预习情况，让学生掌握生字词和基本知识。采取学生自学、互学的方法，老师加以指导，让学生掌握生字词，知道什么是乐府民歌以及文章故事背景等知识。
第二、导入新课，激发学习兴趣。让学生说说对花木兰的理解，引起学生更进一步了解花木兰的兴趣，并以此导入新课。
第三、整体理解，翻译课文，让学生理解文意，并把握故事情节。
第四、分析人物，理解主旨。了解花木兰贤惠、坚强、勇敢的性格特征，学习她爱国、爱家人的伟大精神，达到提升学生的思想情操。
第五、师生互动，品味赏析。教师指导学生找出课文写得好的地方，让学生先浅
谈见解，教师加以总结，赏析课文语言美，理解修辞方法的妙用，如互文修辞手法。
第六、延伸知识，深化主题。让学生找出还有哪些和花木兰一样具有爱国精神的英雄，深化爱国这个主题。
第七、加以总结，布置作业。总结知识点和主旨，布置两题作业：1、写一个100字左右对花木兰的评价。2、背诵课文，找出写得好的句子。六、说板书设计
我采用传统的简洁式板书，勾出文章的脉络，帮组学生从整体把握文章。木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→木兰还乡我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
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