《三袋麦子》

发布时间：2023-01-03 09:18:08

第4课时方法指导课
三袋麦子
一、教学目标
1．学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2.能按照事情发展的顺序读懂课文的主要内容，采用对比阅读的方法，理解故事中小猪、小牛、小猴的做法，并对他们的做法发表评价。
通过朗读体验，感受小猪、小牛、小猴的美好品格，让学生懂得只有播种才有收获的道理，培养学生的创造性思维能力。。
3.在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向。
4．在读懂课文内容的基础上讲故事，试着根据文中角色的形象，发挥想象，把故事讲具体、讲生动。二、教学重点
重点：采用对比阅读的方法，理解故事中小猪、小牛、小猴的做法，并对他们的做法发表评价。并试着根据文中角色的形象，发挥想象，把故事讲具体、讲生动。
难点：分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。根据文中角色的形象，发挥想象，把故事讲具体、讲生动。三、前置学习活动
学生：利用早读时间学生自主朗读课文，做到正确、流利，理解词语，不明白的地方用问号标出，让学生自主学习的能力和预习习惯得到培养。
教师：多媒体课件头饰四、教学课时1课时五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）猜故事引入，揭示课题
1．同学们，你们以前都读过哪些童话故事？
2．我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事——“魔镜啊魔镜，魔镜，请你告诉我，谁是世界上最美丽的女人？”“芝麻，芝麻，开门吧！”
3．啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人
物，可能是一句话，也可能是一幅插图。《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢？
板书课题11.三袋麦子（指导书写“麦”字：上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声），（齐读课题）引导质疑：读了课题，你有什么想要问的？
过渡：同学们真爱问问题，问得非常好！下面让我们一起走进课文，去寻找问题的答案。（二）初读课文，感知故事主要内容
1．小朋友们，课文能不能读正确，读流利呢？把自己觉得难读的地方再练一练，也可以和同位一起练习。自己先练习，再和同学比一比吧。
（1）调动学生练习，
（2）指名读第一节，这一段讲了什么？谁干了什么？你能说得简洁一些吗？（教师可以示范三个字：送礼物）齐读这一段。
（3）指名接读2至4节，
这几段分别写了什么？合在一起在写什么内容？引导学生说的简洁些。（教师引导：、和对待麦子的不同做法）
（4）指名接读5至9节，这几个自然段分别写了什么？放在一起是写什么内容？（教师引导：是围绕哪一个自然段的意思来写的——第5段，写土地爷爷拜访三个小动物）
2．你能用三句话说说课文的主要内容吗？出示：
课文先写了，接着写了，最后写了。小结：把各部分内容合起来是概括课文内容的常用方法。环节二、实践——重点突破，语意兼得
（三）品读课文，了解不同的处置方式1．（学习2-4段）感悟小动物眼中的麦子
过渡：小猪、小牛和小猴收到土地爷爷送的麦子后各自有什么不同的想法，他们又是如何处理这些麦子的？

请同学们打开课本，快速默读课文2—4自然段，在文中分别找一个词语来说说小动物看到的麦子分别是什么样的。

小猪看到的是？（“黄灿灿的麦子”）想想“黄灿灿”是什么样子？【PPT出示黄灿灿的麦子图片】瞧！多诱人的麦子啊！小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语？

牛看到麦子是？（“饱满的麦粒”）“饱满”是什么样儿的？【PPT出示饱满的麦粒图

《三袋麦子》

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