回忆我的母亲教学设计

朱德

一、学情分析

八年级的学生对于一些问题已经有了自己的看法，他们对于作品内容已经具备了概括、分析的能力，但有些内容理解得不够全面、客观。不过，他们思维活跃，视野开阔，只要给他们机会就会展示出来。因此，多注重课前预习指导，课堂引导得当，他们就会迸射出智慧的火花。

二、教学目标

1.积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。

2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。

3、学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。

三、教学重难点

1. 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。

2.理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。

四、教学方法

合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，大胆质疑，以感悟作品包蕴的人文内涵。

诵读教学法：课文以质朴、真切的叙述语言再现了一位平凡又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚。引导学生充分阅读，把握文中朴实无华的语言，母亲的形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。

五、教学过程及要点

一、导入新课

同学们，前几天大家背诵了我们经典诵读中的一首古诗《凯风》，现在让我们再一块来背诵这首诗。大家知道这是一首描写什么的诗吗？对，这是一首儿子歌颂母亲的诗歌。今天我们再一块来学习一篇现代文，他的作者是我们的开国将领朱德，题目是《回忆我的母亲》。

二、检查预习

1、朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入《朱德选集》。

2、写作背景：朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。

3、生字词检测

a.读准下列字音，注意多音字的用法。

韶（sháo）关 仪陇（lǒng） 祖籍（jí） 妯娌（zhóuli）　　

溺（nì）水 私塾（shú） 佃（diàn）农 横蛮（hèngmán）　　

勉强（qiǎng） 和蔼（ǎi） 不辍（chuò） 管束（shù）

b.重点字词

好劳动：劳动好手。　任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。　　

周济：对穷困的人给予物质帮助。　

为富不仁：有钱而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。　　

聊叙： 姑且谈谈。聊，姑且。　

不辍劳作： 不停地劳动（耕作）。　

慰勉：安慰勉励。

宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。

东挪西借：文中指到处向人家借钱。

节衣缩食：尽量节省。节，减省。缩，缩减。

三、整体感知

1、请同学们在掌握字音的基础上快速阅读课文，标好自然段，概括本文的主要内容

明确中心内容：文章回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来回报母亲的决心。

2、大家接下来可不可以根据我们共同概括出来的主要内容蒋本课分为三个部分呢？

明确：第一部分（1）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆内容

第二部分（2-13）详略得当的继续了母亲勤劳一生中的主要事迹

第三部分（14-17）母亲对我的教育和影响，表达了作者继续革命的决心。

四、走近文本

1、请同学们阅读文章第一部分思考：

表明叙事线索的句子是：特别是他勤劳的一生

表明全文感情基调的句子：我很悲痛，我爱我的母亲

这一段在文中的作用：总领全文，点明回忆内容

2、阅读文章2-13自然段

跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考，这些时间母亲经历了什么事情，表现了母亲的那些优秀品质，以小组为单位，探讨，完整表格

3、课文是怎样将这个材料有条不紊地组织为一个整体的？

课文纵横交叉，脉络清晰有条不紊，围绕母亲“勤劳的一生”这一线索来写，以时间为纵向顺序，一母亲优秀品质为横向顺序。

中心内容：本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲

勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。

4、学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写了母亲对“我”的教育、影响？

一是“教给我与困难作斗争的经验”；

二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”

三是“教给我生产的知识和革命的意志”。

写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。

五、品味文章语言

1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

明确：通过对比，表现了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了结母亲巧于持家的敬佩之情。

2、“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪” 。

母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。

3、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。

明确：儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命、了解革命的形象跃然纸上。

4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

明确：以让人震惊的事实来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。

5、母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

明确：以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和怀念之情。

6、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。

明确：平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。

六、文本分析

1、文章的结尾表达了哪几层意思？

沉痛哀悼母亲的去世；对母亲高度评价；决心尽忠革命事业

2、本文的写作特点

a、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，首尾呼应，结构严谨。

b、语言朴素，简洁，字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。

c、详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写， 夹叙夹议。母亲对我的教育和我对母亲的怀念、 哀悼略写，以议论为主，结合抒情。

d、前后照应。

七、拓展延伸

学习完朱德的《回忆我的母亲》这篇课文，想必同学们心中也出现了一位普通而不平凡的人物——母亲！

请同学们相互之间交流下自己心中的母亲，对自己的母亲表达一下你的感情。

【学情分析】 

八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。从学生知识的储备来看：通过自主预习能够掌握基本的字词和回忆录得基本知识。所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本课内容。

【效果分析】

本节课基本完成了这节课的教学目标，学生了解了回忆录的基本知识并能够举出自己看过的回忆录书籍，通过欣赏语言，在朱德先生的平实的语言叙述下感受到了母亲的伟大和不容易。在课程结束时，让同学们联系自己的生活实际，关注自己身边亲人，尤其是母亲的平凡中体现的伟大，并引导学生采用本节课所学的利用生活中的小事，采用夹叙夹议的方式，来表现母亲对自己的爱，从而完成本课情感态度和价值观方面的学习。

但是，课堂中反应出来的问题也很明显，老师激情不够，太按部就班，缺乏创新，导致学生上课不够积极踊跃，没有在学习中充分体现出学习的主动性，学习兴趣不浓。因此在以后的教学中要注意避免此类问题的发生。

【教材分析】

《回忆我的母亲》选自人民教育出版社教育部审定教科书，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，由回忆性散文《藤野先生》，《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文，这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。语文课程标准指出：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。学习这些课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 

《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。 

【课前导学练习题】

根据课文内容填空。 

（1）母亲的最大特点是______________________________。 

（2）母亲那种___________的习惯，母亲那种___________的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 

（3）“母亲是一个好劳动”的含义是___________。 

（4）母亲具有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。

【当堂检测】

学习完这这篇文章想必大家心中也出现了意味普通而不平凡的人物

——母亲！请同学们交流一下自己心中的母亲，对自己的母亲表达一下感激之情。

注意：本次练习要学习文中以小见大的手法，通过生活中小事来体现母爱，不能泛泛而谈。

【课后反思】
　　这是一篇回忆性散文，在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。 

我在讲授这篇课文时，对课文的整体把握比较到位，在创新方面则表现不足。针对平行班的学生，在归纳全文主旨上，以设置问题的方式来引导学生深入了解文章。在拓展学生写作方面，首先是老师做启发诱导，引发学生对自己母亲的感恩，再让学生根据要求来进行随堂写作。这既能提高学生的动手能力，也能提高学生思考和组织语言的能力，激发学生对母亲的感恩。 

但是，作为一名新教师，我在课堂上需要改进的方法还很多。 

第一，就自身而言，在课堂上表现出的激情不够，语速较慢，模式单一，感知课文时，没有先感染自己再由此去感染学生，这种状况容易造成学生在课堂上出现精力不集中或者是完全没听讲。对于教师的专业素质方面，还有很多知识要学习。 

第二，课文内容中联系到考点的部分，应该落实考试，抓住要点和中心，保证对文段分析的准确性（主要针对阅读题型）。在新课标教学中，教师起到引导作用，但应明确参考答案的范围，再一步步引导学生自行找到问题的答案。 

第三，在这次课堂教学中，整体气氛显得不那么活跃，学生积极性还不够。个人认为，在提高学生积极性时，可以加入学生之间合作探究的环节，以次避免学生自主探究导致的冷场氛围。关于学生合作探究，可以包括同桌之间讨论、分组讨论等，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生最大限度地调动思考问题的积极性。 

【课标分析】

一、课标要求

1、理解课文内容，把握母亲形象特点 

2、抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神 

3、品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意 

4、体会夹叙夹议的写作手法及作用 

二、课标分析

《语文课程标准》将“兴趣，习惯的培养贯穿始终，”让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。因此在导入部分联系我们平时的经典诵读的背诵，首先感知母亲形象，体会由古至今我们中华民族对母亲的赞美，进而体会文章中朱德先生对母亲的深厚感情，在朱德先生的叙述中，了解学会抓住典型事例和细节描写的方法来表现母爱，在质朴无华的语言背后饱含的对母亲的深情。

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