《跑警报》教学课例鉴赏
作者：李晖
来源：《中学语文·大语文论坛》2013年第11期

        【课例简录】

        一、师生研讨，分享感受

        师：这节课学习《跑警报》。“跑警报”是什么意思？

        生：（齐读）一有警报，别无他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警报”。

        师：能把“跑”字改为“躲”或“逃”吗？

        生：不能。（齐读）“躲”，太消极；“逃”又太狼狈。唯有这个“跑”字于紧张中透出从容，最有风度，也最能表达丰富生动的内容。

        师：交流阅读感受。

        生：我觉得本文写得非常有趣，很细致，在跑警报中还不忘谈恋爱，语言很幽默。

        生：我觉得本文写得很有意思，语言很有味道，一点都不像在跑警报。

        生：我觉得写得比较随意，显得很散，感觉很悠闲，从容不迫，跑警报还不忘享受。我觉得很好看，幽默风趣，看了两遍。（师板书：幽默风趣）

        师：三位同学都说出了自己的感受，都觉得写得很风趣幽默。那么，文中写了哪些幽默风趣的故事呢？

        生：课文第18段写的很幽默风趣。（生读原文“有一位哲学系的研究生……他当真两次捡到过金戒指。”）他能把推理逻辑用在捡金戒指上，太妙了，令人发笑。

        生：第20段，写那位郑老兄的表现特搞笑。

        生：第19，段写跑警报还带着情书，挺浪漫的。

        二、品读文本，明晰思路

        师：同学们说了这么多的人与事，看上去好像特别散，大家怎么看？请大家仔细阅读课文，把自己的想法跟周围同学交流一下。

        生：我觉得不散。因为全文是围绕“跑警报”来写，显得很有规律，写了警报的三种类型，“跑警报”是本文的线索，作者以此来把所有的人和事连贯起来，所以不散。

        生：我也觉得不散。因为全文表达的主题是“不在乎”的精神，文章中所写的人和事都是根据这个主题来选材的，写出来的内容很集中，所以不散。

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