全国高考英语新课标II卷历年命题分析

【摘要】2015年教育部考试中心命制了两套新课标全国卷，其中课标I卷含听力，启用的省份为河南、河北、山西和江西(有误 缺山东)；新课标II卷不含听力，使用的省份是青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、辽宁和广西。随着考试中心对高考命题权的收窄，2016年湖北、安徽、福建、陕西、广东、四川和重庆也将使用新课标卷。由此可见，对新课标卷的分析，对于广大师生备考，意义重大。

【关键词】高考英语；新课标II卷；命题分析

1. 引言

2015年教育部考试中心命制了两套新课标全国卷，其中新课标word/media/image1.gif卷含听力，启用的省份为河南、河北、山西和江西；新课标word/media/image2.gif卷不含听力，使用的省份是青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、辽宁和广西。随着考试中心对高考命题权的收窄，2016年湖北、安徽、福建、陕西、广东、四川和重庆也将使用新课标卷。由此可见，对新课标卷的分析，对于广大师生备考，意义重大。

基于对2015年高考英语新课标全国Iword/media/image1.gif卷（以下称新课标II卷）的分析，试图归纳新课标高考英语命题的某些共性，以寻找英语命题的一般规律，以期对高中英语教学和高考备考提供一些建议。

2.试题总体特点

课标word/media/image2.gif卷依据三个“有利于”的命题原则（即有利于高校选拔优秀学生，有利于中学推进素质教育和课程改革，有利于考试公平、公正、科学规范、安全有效的命题原则），体现了高等教育发展的新要求，体现了新课程的理念和要求，体现了全国多数省、自治区的教育教学实际，试题保持了相对稳定。课标word/media/image2.gif卷试题的总体特点是：注重基础，强调运用，突出能力，稳中求变，使用了新材料、新情境。

2.1注重思想内涵，引领素质教育。

一些高考试题的命题素材除了尽力体现原汁原味外，融合了情感态度教育原则，在某种程度上体现新课标提倡的情感态度价值观教育理念。文章充分渗透了思想、情感、态度、文化、价值观等方面的内容，较好地体现了新课程理念。

2.2 难度相对稳定，要求考生细心。

2015年的课标word/media/image2.gif卷英语试题的绝对难度基本呈现稳定态势。不存在偏难的试题，阅读和完型的主旨大意很容易读懂；基础题中词汇和语法也都是平时练习到的。但是要想达到一个相对满意的分数，细节点的关注度需要加强，避免不必要的失分。

2.3知识覆盖面广，能力考查全面。

基本涵盖了《考试大纲》和《考试说明》所要求的所有内容。“语法填空”涵盖《考纲》规定的各类语法项目，在语篇理解中考查考生运用英语分析的能力；“完形填空”考查五大类词（分别属于名词、动词、形容词、副词和连词）；“阅读理解”考查《考纲》规定的各项能力；“短文改错”考查了各种语法现象。

2.4素材贴近生活，贴近时代。

从完形填空、阅读理解、语法填空、短文改错到书面表达等，命题素材与学生生活和学习经验相关，体现时代感，这有利于引导学生积累文化生活知识以及人文和科学素养。尤其是语篇类试题如完形填空和阅读理解部分的素材，题材多样化。

3．新课标II卷命题分析

3.1 阅读理解

英语阅读技能是我国基础英语教育重点培养的语言技能，考查考生对书面英语的理解、推断和鉴赏等综合能力，要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般话题的简短文章。阅读理解文章题材广泛，均为原汁原味的英文。常见文体有记叙文、说明文、议论文、应用文（包括广告、新闻等）。阅读内容具有一定的知识性、趣味性、思想性和实用性。

阅读理解的常考试题类型有细节理解题、推理判断题、词义猜测题、主旨概括题和观点态度题，还有考查文章写作方法的试题（文章结构类），其中细节理解题所占比重最大。

2014-2015年全国高考新课标II卷阅读理解命题统计表

由上表分析可知，2015年新课标II卷体裁设置和去年保持一致，主要考查考生快速获取、处理、分析信息的能力。

题材丰富，体裁多样，内涵丰富。语言材料语境真实，语言地道，素材与现实生活息息相关，时代感强。符合学生的认知水平和生活实际，融知识性、教育性和趣味性于一体，体裁涉及记叙文、说明文、应用文等。细节题所占比例最大，词义猜测题和主旨大意题只有2道。整体上看，4篇阅读文章信息量不是很大，语篇长度适中。阅读理解试题整体上问题简洁、清楚，只要考生真正读懂文章，就能正确作答。七选五这一题型出题方式仍较单一化，依然是一篇说明文，讲的是如何进行马拉松训练的话题，难易度与往年持平。

此外，素材非常恰当地体现了“原汁原味”原则，如语篇A第1段“The set worked so beautiful when I first got it home that I would keep it on until stations signed off for the night. ”来自网站：http://rwc.hunter.cuny.edu/reading-writing/on-line/eva-b.html。几乎没有修改，符合英美文化。

命题点评：阅读理解的难度明显弱于2014年，尤其是考题的设置上，基本遵循“标题跟着主旨走，细节找到仔细看，多半词汇有转化”的经典传统解题原则。阅读理解四篇依然遵循记叙文、说明文、应用文的出题形式，词汇难度也不大。即使相对偏难的词，比如commercial, appetites, consume, applicants, responsible, academic 也通过阅读的语境提示而猜测出来，文章整体的行文逻辑是一目了然的，考生在处理选择题的时候也是很容易定位原文的。

3.2 完形填空

完形填空目的是考查考生阅读短文基础上的词法知识，要求考生通读短文后掌握大意，结合语境，综合运用词法知识等，要求考生从所给四个选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。命题要求大多数考点应让考生逾越句子层面选择答案，该题能较好地测试英语综合运用能力特别是词汇运用能力。

纵观近两年新课标II卷完形填空题，该题均侧重考查考生对“语义、语境、语篇”的深层次理解及语言运用能力（词语运用、词义辨析和短语搭配等）。

2014-2015年新课标II卷高考完形填空统计表

分析上表可知，完形填空有特点如下：

（1）选材以记叙文为主，内容兼有教育性和启迪性

从体裁上看，新课标II卷这几年基本上是以记叙文为主，总词数大体在320-360词之间。从题材上看，完形填空题力图选取一篇有教育意义和现实意义的文章。和2014年相比，2015年完形填空仍然是夹叙夹议文。作者女儿所在的球队因为这个赛季表现突出而入围锦标赛。虽然与强手角逐的前两场比赛中失利，但是善于吸取教训的孩子们在周日的比赛中进球了。通过这次经历，作者得出结论：学习的途径有许多，通过亲身实践得来的经验更加富有意义。

（2）首句一般不设空，全文保持一定的挖空密度

完形填空的第一句一般都是完整的句子。记叙文的第一句通常把短文中故事发生的时间、地点、人物和事件等交代清楚，这是考生在解题时理解并掌握全文大意的基础。空格在短文中均衡分布。绝大多数空格之间的距离大致相当，空格与空格之间的平均词距约为12个，最小4～5个。

（3）以语篇考查为主，单纯语法考查很少

完形填空题以语篇为载体，立足于考生对全文的理解，既考查考生的语法知识、阅读理解能力，又考查考生综合运用知识的能力。做题时需要感受语境，通过寻找上下文中的隐含信息才能作出合理的选择。

（4）以考查实词为主，虚词为辅

选项词汇主要是实词，虚词较少出现。2015新课标II卷有19个题考查实词，尤其是动词、动词短语和名词的用法，仅有1题考查虚词。

命题点评：2015年新课标II卷完形填空延续了去年难度，难度略简单和去年持平。各个选项之间的区分度比较高，考生基本不会因为混淆词汇含义而读不懂语境，选项词汇全都是来自考试大纲核心词汇。上下文联系，在做题中非常关键，尤其是连词and、but等词，直接影响答题。例如60题考查语境中形容词的辨析。由后面but一词的转折意义可以推断本句的意思：孩子们通过赛场总结的经验或许与课堂上学到的经验并无二致，但从赛场上获取的经验肯定会更有个性化，更加有意义。因为那是靠亲自实践得来的。因此，答案非C莫属。

2015年新课标II卷选项设计，也有新意，如52题中“B. showed up”和“C. made up”两个选项是短语，其他两个选项是一个单词，这说明在完形填空设题中，只要选项贴近语境，不再有严格的词数限制。

3.3 语法填空

一般来说，试题空白中所容许填入的词数越多，则答案控制越难。如：全国卷语法填空题考生可填入不多于 3 词，导致该题无法测试某些代词考点，因考生完全可选择词汇重复这一语篇衔接手段答题，而可能规避用命题人欲求的代词填空。答案词数幅度也影响阅卷成本，因目前技术无法自动识别考生手写文字故无法机器阅卷，特别是建构性题型按常规都采用了双人阅卷，此举已致阅卷成本增加。（陶百强等, 2014）

因此，2015年高考英语试卷结构进行了新一轮调整，主要是以语篇型语法填空题从2014年表述：“在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（不多于3个单词）或所提供单词的正确形式。”改为了2015年表述：“在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（1个单词）或所提供单词的正确形式。”

3.3.1 素材分析

2015年新课标II卷语篇形式为短文形式。短文是一篇简短说明文: 相比现代化的建筑，简陋的土坯房可谓丑陋不堪。但当代的建筑师却对其情有独钟。短文主要介绍了土坯房能够调节温度的原理。短文不但语言地道、阅读难度适中，同时素材也体现了贴近生活、贴近现实的原则，且具有一定的思想性。短文词数186词，符合考纲大纲语篇大约200词左右的词数规定。

3.3.2 命题分析

2015年新课标II卷语篇型语法填空题因题量为10小题。

2015年全国高考新课标II卷语法填空命题统计表

分析上表可知，语法考查结合语境，侧重考查语法基础知识，考查内容较全面，其中动词时态、非谓语形式、词性转化都有涉及。作为今年第二次现身新课标试卷的新题型，本篇填空难度适中，大部分考生应该都能从容应对。

命题点评：动词在考点中占了绝大的比重。对于动词考点，考生首先要把握住一个问题，即该空需要填谓语还是非谓语，再去考虑以怎样的形式填空，这样能最大限度的避免出现误填现象。至于其它考点，均为考生比较熟悉的固定搭配。

3.4 短文改错

新课标II卷英语命题不设空格，共有10处错误，首句允许有错，每句最多有两处的格式，试题难度有所增加，对考生提出了更高的要求。但考点不变，依然包括动词、名词、代词、形容词、副词、介词、连词、冠词、固定搭配、句法和行文逻辑方面的错误。分析这三年的真题可知，命题紧紧地遵循了考试大纲的要求即：语篇的连贯、衔接和真实；错词、缺词、多次的合理分布。

2015新课标II卷“短文改错”讲述了小男孩Tony和父母上街购物，街上人多，Tony没有告诉父母就独自进了一家商店，结果和父母走散，后来在街上又得以相见的故事。贴近考生学习生活，容易理解，难度较最近几年有所下降。改错形式的比率与往年没有太多变化，仍为错词：多词：缺词=8（7）：1（2）：1。

3.5 书面表达

新课标II卷书面表达的命题基本固化，除了2014年外，均在开放性方面体现都不足。这体现新课标II卷力求让学生有话可写。2015年新课标II卷书面表达仍然设置了应用文命题情境，提示信息少。

2014—2015年新课标II卷书面表达命题统计表

分析上表可知，新课标II卷的命题形式稳定或趋向固化，特别是开放性较欠缺，且命题人提供了非常详细的要点，也许和命题人期望较高的阅卷信度有关，写作不需考生组织自己的思想，尽管全国课标卷书面表达很好地体现了命题的真实性交际性原则等。

命题点评：建议今后高考卷英语继续引入开放性元素，给学生思维的空间，让学生组织内容或思想，而不是老是停留在初级水平，学生的作品没有多少创意的普通写作。

4. 结束语

高三老师和考生，只有认真分析历年高考试题，以及命题趋势，紧跟考试说明，突出能力训练，重点抓阅读理解（包括阅读量），不扣难题怪题，压缩语法讲解和词汇分析，稳中求胜。同时学习其他省市区的优秀理念，用于备考中，这样，才能在未来的备考中，抢占先机，力拔头筹。

参考文献

教育部. 《普通高中英语课程标准》，[M]北京: 人民教育出版社, 2013

李筱菊. 2001. 语《言测试科学与艺术》（第2版）[M].长沙：湖南教育出版社.

陶百强.2007.加强高考命题科学性　提高高考命题的质量——以2006年分省自主命题失误为例[J]. 中小学英语教学与研究, (3):45-51.

陶百强, 李明楷,李建平.2014.对我国高考英语命题中建构性题型答案可控性的探讨[J].中国考试,(14):22-34.

全国高考英语新课标II卷历年命题分析