一年级上册语文《3.菜园里》教学设计
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人教版课程标准实验教材一年级上册语文教学案例
《3．菜园里》（第一课时）教学设计
[设计理念]识字教学在小学低年级语文教学中尤为重要。在《语文新课标》
中指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式。”《菜园里》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册识字（二）中的一篇看图归类识字。本课内容与学生生活联系紧密，以一幅表现菜园景色的插图，九个蔬菜名称的词语，一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成，读起来朗朗上口，饶有趣味。在教学过程中，我运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，充分利用儿童的生活经验，图文结合，“以读为本”“以读代讲”进行教学，从中感受文中语言文字的魅力，使学生受到美的情感熏陶。教学目标:
1、认识本课14个生字，会写“心”字，认识笔画“卧钩”。
2、认识一些蔬菜，了解有关蔬菜的特点。通过多种形式，激发儿童自主识字的兴趣。
3、通过菜园里的美丽的大自然风光，培养小学生向往大自然、热爱大自然的感情。
4、通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。教学重点、难点:
认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心”是难点。过程与方法:
在自由读、多种形式读、理解中读通、读懂、读好课文。朗读时发言仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。
教具准备:
多媒体课件、课文的9种蔬菜图片、生词卡片、投影仪、古筝曲
教学过程
1
一、谈话导入，揭示课题
1．师：今天老师带你们到菜园里帮助农民伯伯收菜，出示课题，生齐读课题，提醒“菜”读平舌音，“园”是整体认读音节。
2．出示菜园图，引导学生从近到远观察，让生说说看到什么蔬菜，老师相应板贴图片创设情景，并说我们已经来到菜园里啦！请打开书本94页，借助拼音把这些蔬菜名字读一读，读准字音。开始读吧！（多媒体出示文中插图）
[设计意图]利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入一片好风光的菜园里，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。这样的导入符合低年级的儿童心理，能一下子吸引学生的眼球，燃点起学生的好奇心，把学生带到学习的情境中。
二、认识词语生字：
1．师：刚才老师看到你们都读得很认真，你们真棒！现在啊，老师把这些蔬菜的图片和名字都请出来了，谁来当小老师带大家拼一拼！（课件逐个出示9个带拼音的词语）
qié
zilàjiāohuángguā
茄子
dòu
jiǎo
辣椒
luó
bo
黄
juǎnxī
瓜
xīn
cài
豆
ná 