尊敬的各位领导、评委老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自***的***。今天我说课的内容是人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书音乐七年级第一册《青春舞曲》的内容。下面我就介绍一下本堂课的设计，有不妥之处希望大家给予指正和批评。

一、说教材：

1、教材分析：

人教版音乐七年级上册第一单元“青春的旋律”第一课时《青春舞曲》。初一的学生，正直少年期向青春期的过度，对青春充满向往和好奇，生理和心理日趋成熟，是世界观和人生观形成的关键时期。所以，教材安排“青春的旋律”这个主题内容，充分体现了以人为本，以学生为本的人文主义关怀，旨在通过歌唱、欣赏、音乐创造等多种音乐形式，引导学生深刻理解“青春”的意义，激发学生的生活热情，树立准确、积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。

《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，4/4拍的节奏，中速稍快，曲调欢快而跳跃。歌曲中以“太阳”、“花儿”、“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，歌词既通俗又富于哲理，喻意深刻。歌曲中相同或相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。

2教学目标：

知识与技能：学唱《青春舞曲》，体验作品中轻快活泼的情绪。

过程与方法： 通过欣赏，使学生了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情，并且在表现歌曲的音乐创造活动中，培养学生的创新精神和小组协作水平。

情感态度与价值观：通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理。启发学生自觉珍惜时间。

3、教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，了解新疆风格音乐特点。

4、教学难点：把握重要节奏，能字正腔圆的演唱歌曲。

二、教法

《新课标》指出：音乐教育应以引导音乐审美为核心，是师生交流，共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学过程中，要以兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，积极创设音乐审美情景，引导学生积极感受和参与，所以，在教学本课时，我主要采用激趣导入、视听结合、小组合作、模仿表演等教学方法，旨在激发学生兴趣，培养学生审美水平和积极、丰富的情感体验。

三、学法

托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是协助学生学。学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，把课堂还给学生。选择方法很重要。根据教材的内容和学生年龄特点，也就是初一学生不再被动接受知识，而是由自己的创新思维。但缺乏实践，所以必须通过老师的指导。我在学法的知道时紧紧围绕教学目标，指导学生通过“模唱法”、“合作法”、“游戏法”等多种方法实行自主探究学习，获得成功的体验。

四、教学过程

1、课件导入

播放新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》，并以舞蹈动作吸引学生注意力。学生随着音乐节奏进入教学中来，出示地图，找出新疆的地理位置。一步步引出今天将要学习的新课。

【设计意图】上课没有直接进入课堂教学内容，以《掀起你的盖头来》导入新课，让学生随着音乐节奏进入教室，这样使学生对本节课产生好奇心，渴望跟着老师继续学习的情绪，由此一步步的展开新课。

2、新课学习部分：学生聆听音乐，谈谈歌曲的节拍、速度、情绪。老师做总结并讲解4/4的强弱规律，并讲解怎样用手表现出他的强弱。老师钢琴伴奏，学生用“啦”哼唱，在哼唱时带入歌曲的强弱实行拍手，之后学生跟着学唱旋律，并且讲解难点节奏。加入歌词再次学唱歌曲，并讲解衬词的意义。学会后，将学生分成两组，采用轮唱的方式实行熟悉歌曲。

【设计意图】能够带动学生的积极性，课堂气氛轻松活跃。培养学生的节奏感、实践水平和协调水平。

3、创新部分：欣赏维吾尔族舞蹈手位组合，学生跟着模仿。并请同学上台表演。再一次播放《青春舞曲》，让学生知道青春舞曲揭示了一个什么样的人生道理？

【设计意图】通过欣赏舞蹈，让学生了解维吾尔族的音乐特色。通过学习，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调水平。

4、结束部分：教师组织学生齐唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和内在的哲理，并说出本节课的结束语，要学生明白把握青春，珍惜美好时光。布置作业，熟悉歌曲，为歌曲创编动作。

《青春舞曲》说课稿