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序 次

教 学 内 容

（教材篇目）

教学目的

教学重点

教学难点

教学准备

一

邓稼先、说和做、

回忆鲁迅先生

孙权劝学

作文：写出人物的精神

1.让学生了解杰出人物的风采，让学生在学习中提升自己的精神和品格。2.感受课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象。3.学习精读，在通览全篇了解大意的基础上把握关键语句或段落。

1.感受课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象。2.学习观察人物的特点，突出人物个性。

1.感受课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象。2.学习观察人物的特点，突出人物个性。

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二

黄河颂、老山界、土地的誓言、木兰诗、作文：学习抒情、综合性学习：天下国家

1.感受文中人物的爱国情怀，激发爱国主义情感。2.继续学习精读，注重涵泳品味，把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验和想象。3.把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。4、学习批注，记录自己的点滴体会。

1.继续学习精读，注重涵泳品味，把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验和想象。2.把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。

1.继续学习精读，注重涵泳品味，把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验和想象。2.把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。

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三

阿长与山海经、老王、台阶、卖油翁、作文：抓住细节、名著导读：《骆驼祥子》、课外古诗词诵读

1.小人物平凡，身上也有弱点，但同时他们身上也闪现着优秀品格的光辉，学习课文，学习他们的精神。 2.学习熟读精思。 3.学习从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章的重点。4.学习从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章意蕴。

1.学习熟读精思。 2.学习从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章的重点。3.学习从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章意蕴。

1.学习熟读精思。 2.学习从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章的重点。3.学习从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章意蕴。

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四

叶圣陶先生二三事、驿路梨花、最苦与最乐、短文两篇、作文：怎样选材、综合性学习：孝亲敬老，从我做起

1.学习中华美德、陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的更高境界。2. 学习略读，即通过精读了解某一类文章的特点后，推而广之，略读许多同类文章。3.根据一定目的或需要，确定阅读重点，其他内容快速阅读。 4.在阅读的基础上，对内容和表达有自己的心得。

1. 学习略读，即通过精读了解某一类文章的特点后，推而广之，略读许多同类文章。2.根据一定目的或需要，确定阅读重点，其他内容快速阅读。 3.在阅读的基础上，对内容和表达有自己的心得。

1. 学习略读，即通过精读了解某一类文章的特点后，推而广之，略读许多同类文章。2.根据一定目的或需要，确定阅读重点，其他内容快速阅读。 3.在阅读的基础上，对内容和表达有自己的心得。

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五

紫藤萝瀑布、一颗小桃树、外国诗二首、古代诗歌五首、作文：文从字顺

1.一切景语皆情语，或借景抒情，或托物言志，字里行间都渗透着作者的情感，闪烁着哲理的光彩，带给我们启迪。2.学习托物言志的写法，体会如何运用生动形象的语言写写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。3.学习运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或是不同之处，以拓展视野，加深理解。

1.学习托物言志的写法，体会如何运用生动形象的语言写写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。2.学习运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或是不同之处，以拓展视野，加深理解。

1.学习托物言志的写法，体会如何运用生动形象的语言写写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。2.学习运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或是不同之处，以拓展视野，加深理解。

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六

伟大的悲剧、太空一日、带上她的眼泪、河中石兽、综合性学习：我的语文生活、

作文：语言简明、名著导读：《海底两万里》、课外古诗词诵读

1本单元主要选取探险和科幻方面的文章，通过学习文章触摸探险者的精神世界，激发探索自然世界和科学领域的兴趣和想象力。2.学习浏览，一目十行第扫视文字，迅速提取字里行间的主要信息。3.在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。

1本单元主要选取探险和科幻方面的文章，通过学习文章触摸探险者的精神世界，激发探索自然世界和科学领域的兴趣和想象力。2.学习浏览，一目十行第扫视文字，迅速提取字里行间的主要信息。3.在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。

1本单元主要选取探险和科幻方面的文章，通过学习文章触摸探险者的精神世界，激发探索自然世界和科学领域的兴趣和想象力。2.学习浏览，一目十行第扫视文字，迅速提取字里行间的主要信息。3.在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。

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