简述当前应如何促进教师的专业发展

自1998年起，我国的中小学课程改革正如火如荼地进行着，教育部也颁布了新的课程标准。这不仅是教育理念的更新，更是教育对自身各个层面提出新的要求，尤其是对教师。随着课程改革的不断深入和发展，对教师的要求会越来越高，越来越细。因此，教师的专业发展迫在眉睫。其实，自上个世纪80年代，教师的专业发展已经成为教师职业化的方向和主题。那么，如何促进教师的专业发展呢？

促进教师的专业发展要从主观和客观两个方面出发：主观方面，即教师自身的学习和发展；客观方面则是国家制度的完善和学校管理的人性化。

教师自身的学习和发展是教师的专业发展的关键，教师专业知识及技能的学习和发展是教师自身学习发展的中心。这里的“教师专业知识及技能”，既包括学科专业知识，也包括教育专业的知识和技能，这也是所有教师教育院校（师范院校）培训的主要内容。但是，就目前的高校扩招和学分制改革成效看，师范院校的毕业生学科专业知识有明显的退化，对教育专业知识和技能的掌握大不如改革以前。高校扩招标志这我国教育由精英教育转向大众教育，人才培养的质量明显有降低，作为社会发展的必然同时又是改革的过渡期，这是无可避免的。但是，加上了学分制改革带来的弊端，这个结果就让人感到忧虑了。目前，唯有努力克服学分制的弊端以提高毕业生的质量，向社会输送合格的人民教师。要克服学分制的弊端，就要加强学分制班级的管理，改革课程考核制度，提高对专业知识的考核要求，加强学生的学科专业知识；合理设置教育专业课程，切实加强课程的实践性以提高学生的教育技能；延长实习时间，让毕业生在实践中获得更多经验；提高对毕业论文的要求和毕业考核条件，真正做到“宽口进，严口出”。

而对于在职教师，更要不断自我学习和自我提高。不仅要巩固和加强学科专业知识，还要拓宽自己的视野，广泛涉猎各类学科的知识，建构科学合理的知识体系，更要在教学实践中不断总结经验，提高教学技能，学习课程教学的前沿理论并运用于实践中，同时提高自己的教学科研能力，不断更新教学理念，创新教学方法。教师的专业发展应该以教师的终身学习为发展基础，以教师的自我反思为发展的重要方式，以校本教研为发展的主要依托。所以，教师参加在职培训和进修是非常有必要的，只有当教师自身具备了非教师人员不具备的知识体系和教育技能，教师这个职业才是不可替代的。

当然，教师的专业发展不仅只在于教师自身的学习和发展，同时也依赖于国家的制度。当前，国家对教师资格的认定门槛较低，而且不够严格，尤其是在教师教育技能方面；同时，对非教师教育专业的申报人员认定不设限额，这些明显会降低教师的专业水准和对教师就职的要求。若是认定教师资格时严格按照资格要求认定，严格控制非教师教育专业的认定限额，那么教师的整体专业水准就能得到提高，自然就推动教师的专业发展。

还有一点，我们必须看到：我国教师的福利待遇并不尽如人意，较之西方国家更是相差甚远，尤其对于中西部的中小学教师和乡镇中小学教师更是如此。教师的福利待遇不好，社会地位不高，一定程度上打击了教师工作的积极性和上进心，使一些优秀教师转行的同时也使不少优秀人才望此生畏而不入教师职业，给教师的专业发展制造了阻力和消极影响。所以，提高教师的福利待遇和社会地位，尤其是提高中西部教师和乡镇教师的福利待遇和社会地位是当前教师专业发展亟待解决的问题，这就需要国家政策的大力支持。

倘只有国家的政策，但学校没有落实（这是实际存在的），也是枉然的。教师专业发展不仅是教师自己的事，也是学校管理的重要内容。从某种意义上说，教师专业发展的速度和质量如何，取决于学校管理策略是否充满人性和智慧。教师的工作场所是学校，所以学校的环境对教师的专业发展有很大的影响。所以学校要努力构建利于教师专业发展的人文环境和文化环境。首先，学校要提供教师学习发展的有效信息和进修机会。学校可以搭建信息平台，改变教师的学习方式，使学习方式多样化；提供教师学习的各项资源，如网络资源，多向交流资源，科研书籍等等。其次，构建有效的奖励机制，激发教师发展的内驱动力，发挥教师的潜能。如实行经济奖励制度，干部竞争上岗制度，评优评先奖励进修机会等。再次，构建教学科研并重的文化环境，鼓励教师进行科研，提供教师科研的经费，奖励优秀科研成果，提供科研成果展示平台，使教师获得工作成就感和满足感，激发工作的积极性。最后，创新评价体制，在尊重共性的基础上，注重个性差异，鼓励教师创新，并提供一定的教师改革空间；实行即时评价，发扬教师的优点，点明教师的缺点并协助其克服；建立有效的预警制度，定时通报教师的工作情况，使教师具有危机感，从而鞭策教师自我提升。作为管理者，学校只有真正站在教师的立场为教师考虑才能切实地促进教师的专业发展。

教师的专业发展是一项长远而复杂的工程，只依靠教师自身和国家政策及学校管理策略还是不够的，还需要社会各界的关注和帮助。随着教育的改革和发展，教师的专业会不断发展，教师职业专业化是社会进步的必然成果。作为一名教师教育专业的学生，我必须得提高自己的素质，扩大自己的知识容量，培养自己的教育技能，才能适应教师专业的发展。

鄱阳中学语文组

刘利

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