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发布时间:2023-10-11 09:27:59

康荣二中年级语文学科导学案

10、组歌班级

姓名

课型时间
综合课
主备柳菲菲小组

审核孙亚芳编号
32
【学习目标】1、朗读与细读相结合。
2、篇章语义分析与自然常识讲解相结合。3、锻炼学生自由想象的能力。
【重点难点】通过模仿写作,锻炼学生自由想象能力及表达能力。对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系【教学方法和谐教学法【教学时间2课时【教学过程】自主预习
一、导入新课、明确目标1、导入新课:
这个单元的选文都是散文诗,我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品,同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗?如(屠格涅夫、(波德莱尔、(印度泰戈尔(他的《飞鸟集》《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。以前学过泰戈尔的《金色花》,今天我们学习曾和泰戈尔齐名的黎巴嫩作家纪伯伦的散文诗《浪之歌》《雨之歌》2简介诗人纪伯伦(18831931
黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国,进贝鲁特“希克玛(睿智”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间,曾创办《真理》杂志,态度激进。1908发表小说《叛逆的灵魂》,激怒当局,作品遭到查禁焚毁,本人被逐,再次前往美国。后去法国,在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑,曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿,次年迁往纽约长住,从事文学艺术创作活动,直至逝世。
纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题,通过大胆的想象和象征的手法,表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家,并组织领导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会”,为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已译成世界多种文字,受到各国读者的欢迎。他的作品最先介绍到中国来的是《先知》(冰心译,1931。从50年代起,他的其他作品也逐渐为中国读者所了解。
二、检查预习情况。
1.下列加点字注音全部正确的一项是(
A.炽热(zhì)俊俏(qiào镶嵌(qiànB.执拗(ào围绕(rào山壑(hâ)C.急躁(zào憔悴(qiáo绽开(zhànD.礁石(qiáo馈赠(kuì)璀璨(cuǐ)
2.下列词语中释义有误的一项是(
A.炽热:积极。执拗:固执任性,不听他人B.俊俏:相貌好看。馈赠,赠送(礼品)
C.璀璨:形容珠玉等光彩鲜明解除:去掉,消除。D.镶嵌:镶有图案花纹的花边。真谛:真实的意义或道理。3.下列语句中运用修辞格最多的一项是(
A.云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使。
B.我同海岸是一对情人,爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。C.我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽出了笑脸。
D.我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。

康荣二中年级语文学科导学案
10、组歌班级

姓名

课型时间
综合课
主备柳菲菲小组

审核孙亚芳编号
33

整体感悟
在理解课文《浪之歌》的基础上,分小组讨论下面的问题,然后回答。1思考:这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点?
2、海浪唱出了怎样的歌?(划分结构
3、海浪是一种怎样的形象?跟你印象中海浪一样吗?后三段中的海浪形象与前面相比,有什么不同?
合作交流1、结尾:“这就是我的生活;这就是我终身的工作。“我的生活”“我终身的工作”是指什么?
2、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情?
探究质疑
在理解课文《雨之歌》的基础上,分小组讨论坯布的问题,然后回答。
1、这首散文诗中的“雨”的形象有什么特点?请在横线上添加修饰语,说一说你的理解。的雨
2、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨?
3、雨的形象有什么特点?作者借雨歌颂了什么?
精读品析
1、为什么“我”哭,山河却在欢乐?根据第三段文意回答。
2、用一句话概括14段的内容。
3、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。
4、你是怎样理解“尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的?
5、这首散文诗采用了什么修辞方法?表达了诗人怎样的感情?

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