《猫》老舍教学设计
发布时间:2019-09-27 15:44:23
发布时间:2019-09-27 15:44:23
15、《猫》教学设计(第一课时)
教学目标:
1、 认识7个生字,会写13个生字。
2、 体会猫满月时的可爱以及作者喜爱猫的情感。
3、 激发课外观察动物的兴趣。
教学重点:
1、 整体感知课文,了解课文内容。
2、 体会猫满月时的可爱。
教学难点:
体会猫满月时的可爱以及作者喜爱猫的情感。
(一) 导入
1.课前谈话:同学们,你们谁养过猫,能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事)我也喜欢猫,给大家带来了几张猫的图片,请大家欣赏一下,看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。
2.听说过著名作家老舍吗,他也很喜欢猫,并且经过长期观察写出了一篇文章,今天我们就来学习这篇课文。
(二)新授
1、自由读课文,把字音读准确,把课文读通顺。
2、学习生字词。
乖巧 任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 生机勃勃
性格 贪玩 稿纸 踩印 梅花 蛇 跌倒
撞疼 开辟 屏息凝视 变化多端 枝折花落
没玩没了 多音字:折
3、 默读课文,作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段
猫大的时候(1—3) 猫小的时候(4)
4、 它们各自有什么特点?
大的时候(性格古怪) 小的时候(可爱)
5、 这节课,我们先来学习小时候可爱的猫?
6、 自由读第四自然段,你从哪些语句感受到猫的可爱?
一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。(淘气贪玩)
(示图片:猫玩线团)
它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。(你从哪些词可看出它很淘气贪玩?)
(示图片:猫打秋千)
7、 尽管如此,老舍先生对猫的态度是怎样的?你从哪句话看出来?
(三) 小结
尽管小猫这么淘气,把老舍先生的院子弄得一团糟,但他毫不责备猫儿,把它当做自己的孩子看待。那么猫儿长大后又是怎样的呢?下节课,我们再来学习。
15、《猫》教学设计(第二课时)
教学目标:
1、 体会猫性格古怪的特点。
2、 初步领悟作者的表达方法,体会作者是如何把猫的特点写具体。
3、 感受人与动物和谐相处的美好意境。
教学重点:
1、 引导学生体会作者对猫的喜爱之情。
2、 领悟作者的表达方法,体会作者如何把猫的特点写具体。
教学难点:
领悟作者的表达方法,体会作者如何把猫的特点写具体。
(一) 导入
1、 回顾生字词。
2、 昨天,我们学习了小时候的猫,现在请同学们来完成一项练习。
小时候的猫很 ,它是那样的 , ,我非常 它。
(二) 新授
一、细读课文,体会猫的古怪性格
过渡:小时候的猫真惹人喜爱,猫儿长大之后又是怎样的呢?这节课,我们一起来学习。课文的哪些段落写了长大的猫儿?
1、 自由朗读1—3自然段,思考:围绕哪句话来写?
“猫的性格实在有些古怪”。(理解“实在”的意思)确实、的确。
2、 那究竟怎么古怪呢?请你再次默读课文,用“既……又……”来概括。
3、 体会猫矛盾、古怪的个性特点。
老实:
“它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。”
(你从哪些词语可以看到猫的老实?说说你的体会。)
贪玩:
它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
(这只小猫怎么贪玩?从哪里可以看出来?通过关联词“任凭……也”可以看出来,“任凭”是什么意思?)不管、无论
想象:谁呼唤它?会怎样呼唤?猫的表现又是怎样?
尽职:
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。
(理解“屏息凝视”,做动作)一个小时过去了,它——,轻一点,千万别惊动老鼠,两个小时过去了,它,它就是这样,一连几个小时不动,你体会到了什么?
勇猛:
可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
(出示图片)
4、 朗读1、3自然段,读出猫的古怪。
5、 小结:作者把猫的个性写得如此的生动具体,是因为作者在生活中用心地观察猫的一举一动,并把这些事例具体地写出来。你再看看,作者使用了哪些相同的句式去写?还有什么发现?
6、 除此之外,小猫在高兴时和不高兴时也是非常地古怪,它高兴地时候会做些什么?(动态描写)
(1)在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
(2)在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脚印。
(3)它还会丰富多腔的叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
(4)它还会“喵喵喵”的乱叫,叫声也不同。
7、小结:作者使用了什么手法去写呢?流露出作者爱猫的情感。那猫对主人有没有感情呢?你从哪里读出来?人爱猫,猫亲人,真是乐融融啊!
8、比赛读第3段。
二、体会写作方法
1、动态描写。
2、明贬实褒的写作手法。
3、运用具体事例写出猫的性格特点。
(三)小结