【精品】现代文阅读之文学作品
发布时间：2024-03-25 06:58:21
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现代文阅读之文学作品
第一课时2012年中考命题趋势
文学作品——写什么（内容）怎么写（手法）为什么写（主题）
近观05至08年四年中考语文现代文阅读中的文学作品的阅读理解，从选文的特点看，选取的都是具有强烈的人文气息的文章。05年选用的是牛汉的表达对自然中的生命的关注、敬畏的《一窠八哥的谜》；06年的是阿来的传达着对精神的执着追求的《词典的故事》；07年的是王雁的表达对生命的高贵、昂扬的精神状态的赞美之情的《鼓神》；08年的是冯骥才的《歪儿》通过对儿时往事的回顾，流露出作者对纯真年代人性美的赞赏之情。09年的《寻石记》通过对石头的寻找，表现的充满童趣的儿童心理及对自由自在生活的向往。10年《偷父》通过塑造一个偷父少年的形象表现了“我”愿意帮助他的善良愿望。这对学生的人文素养是一大挑战。《旧餐桌上的美好时光》
从考查的能力来看，主要考查了以下几种能力：
1、对主要内容的理解与概括能力。如《一窠八哥的谜》要求概括出“一窠八哥的谜”和可能的两个谜底；《词典的故事》要求简要复述“词典的故事”；《鼓神》要求概括出“我”从“不敢作归乡的打算”到“该回家过年”这一转变的原因和“鼓神”的“神”之所在；《寻石记》要求分析打渔人和赤脚医生对“我”谈起石头的传说的目的；《偷父》概括人物形象。
2、对写法的分析能力。如《一窠八哥的谜》是分析第一段所描写的内容以及所描写的内容的作用；《鼓神》则分析文中的铺垫部分的作用；《寻石记》分析文中的铺垫部分的作用。《旧餐桌上的美好时光》文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。
3、对语言的品析能力。如《一窠八哥的谜》要求分析重点句子所表现的心情；《词典的故事》要求分析具体句子中的词语的表达效果；《鼓神》要求分析文中的精彩句子；《歪儿》就文中某一精彩细节，谈其作用；《寻石记》品味加点词语；《偷父》品味语言。
4、对文章的感情的把握能力。如《一窠八哥的谜》要求概括出“我”对八哥的感情变化过程；《词典的故事》要求把“我”的感情变化过程填充完整；《歪儿》要求学生在理清文章结构的根底上，概括“我”对歪儿的感情变化过程；《寻石记》要求谈谈文段表现“我”怎样的思想感情；《偷父》“我”的情感愿望。《旧餐桌上的美好时光》围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。
5、对文章的主旨的把握和感悟能力。如《一窠八哥的谜》和《词典的故事》《歪儿》都要求联系实际谈谈从文章当中所获得的启示。
6、想象能力。《词典的故事》要求想象“营业员”的心理；《歪儿》根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动；《偷父》揣摩少年的心理活动。
因此，加强对内容的概括能力，对语言的鉴赏能力，对写法的把握、分析能力和对作品的空白处的想象能力的训练，是提高文学作品的阅读理解能力的重要内容。 考点
设题点为（1）整体感知，把握文意，概括文章内容； （2）体验感情，理解意蕴（找关键词语和句子）；
（3）抓住特点，分析手法；写作技巧的表达效果（铺垫、对比、衬托、象征）；
（4）品味语言，体味和推敲词句在语言环境中的意义和作用（手法+对象+特征（品质、心理、作者的情感）； （5）感悟评价，拓展联想，说出自己的体验。
【1、认真看笔记，掌握阅读方法；2、明确考点；3、注意答题技巧，分要点或分层次答题】
【特别注意：现代文阅读有两道选择题，将突出初步的文学欣赏能力，涉及对作品思想意蕴、形象以及写作技巧与艺术特色】
第二课时叙事散文阅读
一、信息链接 中考信息：
叙事散文阅读的考查点有
1、理清叙述要素，把握叙事线索，理清文章写作层次。 2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。 3、分析人物的性格特征。
4、把握作者的思想情感，归纳作品的主题思想
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5、联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟。 6、分析环境描写的作用。
7、理解重点词句的作用，品味作品的语言特色及表达技巧。 散文阅读一般分值在20分左右。命题常以主观题形式出现。
近几年，现代文阅读考查散文阅读为主，其中又以叙事散文为主，抒情散文次之。散文阅读以考查概括、理解、分析、鉴赏能力为主，其中考查学生对社会的认知和个体体验这部分内容有所增加。 根底信息：
1、散文的基本特点：
散文是一种自由、灵活地抒写见闻、感受的文体。其基本特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；所谓“神不散”是指无论形式表达多么自由，都必须紧紧围绕一个中心 2、散文的分类：
散文的宗旨在于抒情，也就是说散文是一种抒情性文学体裁。根据题材及主要表达方式，散文可分为：叙事散文、抒怀散文、哲理散文。 3、关于叙事散文
叙事散文是以写人记事为主要内容的散文，作者所要抒发的情感，常常不是直接传递出来的，往往是通过散文中的叙事来间接表达的。这就是所谓的“因事缘情”。作者的写人和记事，浸透着浓郁的情感色彩。作者的情感常常曲折地隐含于委婉跌宕的叙事之中。既然是抒情，所以，叙事散文的写作指向都是在“人”。叙事塑造一个丰满的人物形象，抒情（包括叙述中浓浓的抒情氛围）表达作者对这个人物的某种情感。这是读懂叙事散文的关键。 二、解题程序
叙事散文的阅读步骤： 1、整体阅读
叙事散文是以写人记事为主，其目的都是为了抒“情”明
