部编版语文八年级下册文言文专题阅读练习

一、古诗词赏析

（一）水送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

1.诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。

2.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。

（二）泛舟后溪

[唐]羊士谔①

雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。

唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。

[注释]①羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。

3.诗的前两句写出了雨后后溪　 　、 的特点。

4. 结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。

（三）月夜

【唐】刘方平

更深月色半人家，北斗阑干①南斗斜。今夜偏知②春气暖，虫声新透绿窗纱。

早  行

【宋】陈与义

露侵驼褐③晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

    【注】①阑干：这里指横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用兽毛制成的上衣。

5.《月夜》描写的是       时节的景象，《早行》描写的是    时节的景象。

6.两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法，请作分析。

二、课内文言文阅读

（一）桃花源记（选段）

陶渊明

①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初级狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

7.下列加点字注音有误的一项是（    ）

A．林尽水源（yuán)   B.黄发垂髫（tiáo） C．遂与外人间隔（jiān）  D.辞去(cí）

8.解释下列加点的词语。

(1)复行数十步（    ）     （2）屋舍俨然（   ）

(3)便要还家（   ）       （4）此中人语云（    ）

9.把下列句子翻译成现代汉语。  

(1) 阡陌交通，鸡犬相闻。

(2) 率妻子邑人来此绝境。

10.请用自己的语言简要描述这两段文字所展现的图景。

（二）小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，（1）日光下澈，影布石上。（2）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。（3）似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

11.解释下列加点词语。

（1）卷石底以出（       ）     （2）佁然不动（       ）

（3）其岸势犬牙差互（     ）     （4）乃记之而去（      ）

12.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）日光下澈，影布石上。

（2）以其境过清，不可久居。

13.下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（   ）

A．“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。

B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。

C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。

D．第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。

14. 第④段画线句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。

（三）

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

　　船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

　　……

　　通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

15．解释下列语句中加点词的意思。

（1）中峨冠而多髯者为东坡 峨：

（2）其两膝相比者 比：

16．用现代汉语翻译下面的句子。

　　矫首昂视，神情与苏，黄不属。

17．下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。（前两空用原文顺答，后两空用自己的话回答）

核舟简介

　　这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“ ① ”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“ ② ”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箸竹叶做成的船篷、 ③ 、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者 ④ 。

三、课外文言文阅读

岳飞治军

绍兴六帅，皆果毅忠勇，视古名将。岳公飞独后出，而一时名声几冠诸公。身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，故能得人心。异时①尝见其提兵征赣之固石洞②，军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名辄感泣焉。 （节选自《独醒杂志》）

【注释】①异时：从前②固石洞：地名。

18.解释文中加点词的含义。

（1）故能得人心    故：      （2）异时尝见其提兵征赣之固石洞   兵：     

19.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

至今父老语其名辄感泣焉。

20.“皆一可以当百”体现了岳家军什么特点？请你根据文意，概括岳飞是如何治军的。

（2）与致虚妹丈书

高尔俨

昨宵乐甚！碧天一色，澄澈如昼，又松竹影交加翠影被①面月光洒落酒杯中波动影摇。吹洞箫数阙，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。出户一望，空旷无际。大醉后笔墨缭乱，已不复记忆。

今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨缭乱”者也。然亦殊可爱，以为有殆荡②之趣。把笔效之，不能及已③。因即以昨日所就者请正。

【注释】①被：遮盖。②殆荡：这里指书法舒放旷达 ③已：句末语气词

21.解释下列各组加点词。

（1）【数】A．吹洞箫数阙   B．扶苏以数谏故（《陈涉世家》）

（2）【及】A．不能及已     B．及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）

（3）【就】A．因即以昨日所就者请正  B．此人可就见（《隆中对》）

22．用“/”给下面的句子断句。（限断三处）

又 松 竹 影 交 加 翠 影 被 面 月 光 洒 落 酒 杯 中 波 动 影 摇

23.依据字形，领会词义，体会情味。参考示例，给“婉妙”做批注。

【示例】响绝余音，犹绕耳间不退：“绝”和“绕”是绞丝旁，和丝绒有关。“绝”义为“断绝”，“绕”义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。

【批注】清和婉妙： 

24.这篇小品文读来“趣”味盎然，作者认为，昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要陈述。

四、文言文比较阅读

（一）《庄子》故事两则

一

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”

二

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

25.下列语句中加点词的解释有误一项是（   ）

A.惠子相梁      相：做宰相     B.搜于国中三日三夜   国：国都

C.庄子与惠子游于濠梁之上   游：游玩     D.请循其本    本：本心

26.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）

A．其名为鹓鶵     其如土石 B．夫鹓鶵发于南海   子墨子闻之，起于鲁

C．既已知吾知之而问我  笑而止之曰 D．我知之濠上也    往之女家

27.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”

（2）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

28.下列对文章理解和分析有误的一项是（   ）

A.第一个文段，借鹓鶵的故事，辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的嘴脸，表现了庄子的功名利禄超然的态度。

B.鹓鶵的故事中，庄子用“鹓鶵”比喻高洁之士，用“腐鼠”比喻功名利禄，用“鸱”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙贴切，尖锐深刻。

C.第二个文段中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全一致的。

D.庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持认为鱼儿快乐，其实是他自己愉悦心情的反映。

（二）

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

（《虽有嘉肴》）

【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。 （节选自荀子《劝学》）

【注释】①中（zhòng）绳: 合乎拉直的墨线 ②輮(róu):通“煣”，用火烤使木条弯曲③暴：通“曝”，晒干。④参：通“叁”，多次。

29．解释下列句子中加点的词。

⑴不知其旨也（   ） ⑵然后能自强也（   ）

⑶学不可以已（   ） ⑷故木受绳则直（   ）

30．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是(  )

A．輮使之然也   辍耕之垄上 B．不知其善也     则知明而行五过矣。

C．虽有嘉肴    虽有槁暴 D．学而不思则罔 君子博学而日参省乎己

31． 翻译下列句子

（1）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

（2）冰，水为之，而寒于水。

32．甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点          ；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是         。

33．请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。

文言文专题阅读答案

一、1.宦游：出外做官。无为：无须，不必。

2. 四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。

3.芳草萋萋，静美清澈

解析：“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春”的意思是：雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，溪水碧绿，沙滩平坦，春光明媚。这两句写出了雨后后溪芳草萋萋，静美清澈的特点。

4.雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客，诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。

解析：“唯有啼鹃似留客”，雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客，诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。据此可作答。

5.春天；秋天

解析：①由“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”两句知道此时的季节是春天；②由“露侵驼褐晓寒轻”与“稻田深处草虫鸣”两句知道此时的季节是秋天。

6.《月夜》通过描写虫声初起，穿过窗纱传进屋内的情境，衬托出春夜的恬静；《早行》写诗人睡意朦胧中经过静寂的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声．静中有动，寂中有声，衬托出淸晨的寂静。

解析：本题考查的是结合诗句体会诗歌的表现手法。《月夜》用“虫声衬托出春夜的恬静；《早行》则把静寂的小桥和草虫的鸣叫放在一起，动静互相映衬。

二、7.C 解析：C项“间隔”应读“jiàn gé”。

8. ⑴又、再 ⑵整齐的样子（3)同“邀”，邀请 ⑷告诉（对……说）

解析：重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

9.（1）田间小路，交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。

（2）率领妻子儿女和同乡人，来到这个与外界隔绝的地方。

解析：①句重点词语有：阡陌：田间小路；交通：交错相通；相：互相。②句重点词语有：“妻子”，妻子儿女；“绝境”，与世隔绝的地方。

10.这两段文字向人们展现了一幅幽美宁静的田园风光图画，那里的人民风淳朴、热 情好客、和谐幸福，是一个与世隔绝的地方。

解析：解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。陶渊明生活在东晋时期，战乱频繁，人民流离失所，他对这一黑暗的社会现实极为不满，对受苦受难的劳动人民深切同情，因此虚构了一个宁静安乐、民风淳朴的美好境界，表达了人民对美好生活的向往。

11．（1）弯曲（或翻卷 ）（2）呆呆的样子（3）像狗的牙齿一样  （4）离开

12．（1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上（或阳光直射到水底，鱼的影子映在石上）。

（2）因为这里的环境太凄清，不可以久留。

13．C解析：此句写出了潭水的空明澄澈和游鱼的情态。

14．流露出作者孤凄悲凉的心情。作者产生此情的原因：一是他被贬谪而内心愤懑。二是小石潭凄清环境的触发。

解析：此题是对文章感情把握的考查，要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。凄清环境触发的忧伤、悲凉的心境。由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种“乐”，毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。

15.（1）高高的  （2）靠近

16.抬头仰望，神情跟苏（东坡）、黄（鲁直）不相同。

17.①长不盈寸  ②各具情态  ③船舱旁边左右各四扇的小窗（或高起而宽敞的

船舱）  ④神奇精湛卓越的雕刻艺术

解析：第一空强调核舟的小，可填“修狭”“长不盈寸”；第二空后一句“对船的雕刻也细致入微”来看，这一空应填表示雕刻得精妙的短语，应为“各具情态”；第三空应填核舟的中间部分，应填“船舱旁边左右各四扇的小窗（或高起而宽敞的船舱）”；第四空应填写对雕刻者的精巧技艺表示赞美的词语。

三、18．（1）所以，因此  （2）军队

解析：解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。（1）句意为：所以能够得到人心。故：所以，因此。（2）句意为：异时曾经见到其提军队征赣之固石洞。兵：军队。

19．到现在，（当地的）老人们谈到他的名字总是会感慨流泪。

解析：注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。句中重点词语有至今：到现在；句意为：到现在，（当地的）老人们谈到他的名字总是会感慨流泪。

20．体现了岳家军战斗力强的特点．岳飞治军一是赏罚分明，二是军纪严明。

解析：本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可。

21.(1)A.几 B.屡次  (2)A.比得上 B.到了„„的时候  (3)A.完成 B.接近，趋向 

解析：（1）A.“数”在量词“阕”前，用作数词，表示不确指，“几”的意思；B.“数”在动词“谏”前，是副词，可翻译为“屡次”。（2）A.“及”在这里是动词，是“比得上，赶得上”的意思；B.“及”用在句首，可翻译为“等到……的时候”“到了……的时候”。（3）A.可联系《伤仲永》中“自是指物作诗立就”中的“就”来迁移理解，翻译为“完成”；B.“就”在动词“见”前，是“接近、趋向”的意思。

22.又松竹影交加/翠影被面/月光落酒杯中/波动影摇。 

解析：解题时，读懂句子是关键，理解句意才能做到准确断句。如果是在句意不太理解的情况下，也可借助“虚词断句法”或“组词断句法”，“松竹影”“交加”“翠影”可以组字成词，但“加”与“翠”却不能组字成词，故考虑此处断句。

23.“婉”和“妙”都是“女”旁，让人联想到女子的柔美。“婉”义为“婉转”，“妙”义为“美妙”，“婉妙”二字，写出箫音柔美悠扬、悦耳动听，字里行问洋溢着作者的愉悦之情。 

解析：解题时，句式上，依据示例仿写句子；内容上，要根据“婉妙”的字形和意思来分析。先答出二者都是“女”旁，再分别解释“婉”“妙”的含义，之后抓住“婉妙”是用来写箫音的，写出了声音的宛转悠扬、悦耳动听来分析，还要分析体现了作者怎样的感情。

24.示例1 :我感受到自然之趣。夜晩碧空如洗，通透如玉。月光之下，松影、竹影翠色拂面，皎洁的月光直落酒中，干净明亮，杯中月影摇曳生姿。读来趣味盎然。 示例23.我感受到艺术之趣。“昨宵”月色空明，松竹摇曳，自然之景触发作者创作的灵感，酒酣之际，兴会神到，虽笔墨纷乱，但浑然天成。作者在自然之景中直抵自然之境。“今晨”握笔仿效，却再难企及。看似无意，却肩示自然意趣是艺术创作的真意。 

解析：解题时，只需要抓住一个方面说出自己的感受，然后依据文章中具体语句说出这种感受从何而来，自圆其说即可。具体到此题，可答文中的月光、松影、竹影、怀中月影等自然景物，使我们感受到了大自然的趣味之美。

四、25.C解析：本：本源，初始  

26.B解析：B项均是介词，“从”。A项第一个“其”代词，“它的”，第二个“其”语气副词，加强反问语气；C项第一个“而”连词，表转折，第二个“而”，连词，表修饰；D项第一个“之”代词，代“鱼之乐”，第二个“之”动词，到。

27.（1）有人对惠子说：“庄子前来，想要取代你做宰相。”

（2）鯈鱼游得悠闲，这是鱼的快乐啊。

28.C解析：“他们的事物的思维方法与认识结论，是完全一致的”不合文意。

29．（1）旨：甘美。（2）强：勉励。（3）已：停止。（4）故：所以，因此。

30．C解析：A项：代词，它／动词，到。B项：知道／通智，智慧。C项：都是即使。D项：转折／表递进，并且。

31．（1）《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！

（2）冰是水凝结而成的，却比水还要冷。

32．教学相长（也）；比喻论证或举例论证。

解析：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用了“类比”；观点是教学相长；文章开门见山提出中心论点：学不可以已，接着以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水“，来比喻任何人通过发愤学习，都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。这两个比喻，使学习的人受到很大的启发和鼓舞。不过，要能“青于蓝““寒于水“，决不是“今日学，明日辍“所能办到的，必须不断地学，也就是说：“学不可以已“。所以，这两个比喻深刻有力地说明了中心论点，催人奋进。

33．启示：“教学相长”的意思就是教和学是互相影响和促进的，在教别人的同时，自己也会对知识有更深的理解和体会，也会有进步．学习也是一个循序渐进的过程，在学习中，就会慢慢发现一些不足，然后再学习，再提高，就会弥补以前的不足。

解析：解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历，来谈感悟即可，做到言之有理．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，凡事都要实践才能知道事情的真相。学习本身是一种实践活动，当然必须用实事求是的态度来对待，而不能掺杂使假或者骄傲浮躁。正如毛泽东所说的，“虚心使人进步，骄傲使人落后。”另一方面，教和学是相互促进的，二者相铺相成。

八年级语文下册文言文阅读专项练习