班级管理收获4篇

发布时间：2023-01-31 23:58:54

班级管理收获第1篇
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致 的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康 发展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉 得应该从以下儿个方面进行班级管理。
一、 创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风 中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体, 就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同 样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选 任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作 外，还兼顾管理班级纪律的匚作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习 情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的 约束。一学期之后根据学生值日的表现山全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消 除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使 学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、 创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班 级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟 通中，我认为教师应该注意以下儿点：
1、 沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称 兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会 利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻 一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导 致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊 重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊 重，在自我体验中长大。 2、 让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己 的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、其至是对社会热点的看法写 在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的 时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的 时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多 给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
三、 建立班级激励机制
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。 实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火, 鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：
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1、 设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学 生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差 距，不断改进。
2、 定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学习用品;在自设 班级表格里送星星等。
四、 营造良好的班风学风
要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级 舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错， 很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里 出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会 来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是 不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争 的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高 学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。
五、 批评学生要注意因人而异。
我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去 发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题 指岀来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通, 让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，棋至和任课 老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也 很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的'批评，但从平时的表现来看，明 显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地 沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众 批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽 量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻 玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放 异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工 作做得更完美。
班级管理收获第2篇
班级是校园教育教学的基本单位，是学生学习的教育群体，也是教育性的生活 群体。班主任是学生班级的组织者、教育者、管理者，组织、教育、管理班级是班 主任的职责，是班主任活动的主要组成部分。班主任受校园委托，按照国家的教育 方针、培养H标对学生的学习、生活进行教育、指导、管理，这就是班主任的事业。
班级就像一个大家庭，学生们如兄弟姐妹般相互关心，相互帮忙，相互鼓励， 相互照顾，一齐长大成人，离开这个家，走向社会。班级就像一座长长的桥，透过
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班级管理收获4篇

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