龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn提高课堂效率打造高效课堂作者：潘晓莉来源：《化学教与学》2013年第11期摘要：课堂教学是实施素质教育的主要环节，提高课堂教学效率是新课程改革对初中化学教学提出的新要求。作者结合几年教学工作经验，简析当前初中化学教学中存在的问题，并提出了提高初中化学课堂教学效率的措施。关键词：初中化学；课堂效率；提升措施文章编号：1008-0546（2013）11-0050-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.11.019新的教改背景下，初三化学的课时越来越少，而教学内容却不减反增。经常听到有同事抱怨“上不完”和“赶进度”。我作为一个刚刚走上讲台几年的小年轻，更是经常为此头疼。要课时不可能，那就只能向45分钟时间要效率。这里说的课堂教学效率指的是在遵循客观教学规律的大前提下，采取科学、合理、有效的课教学手段，利用课堂的有限时间，实现良好的课堂教学效果，达到新课程改革的标准。提高课堂教学效率是素质教育的需要，现代化教学的需求，也是提高教学质量的关键所在。一、初中化学课堂教学的现状1. 课堂教学科学性和严谨性方面不足部分初中化学教师在授课中对教材的把握程度不够，教学内容的设定缺乏科学性，在课堂教学中常会出现“超纲、超标"的现象，在练习题的设定方面经常随意拔高，教学的目的性不强。例如，在介绍氧气、二氧化碳等物质的物理性质时，有的化学教师不考虑学生的能力限制和教学大纲的内容，要求学生讲这些物质的所有物理性质都背下来。还有部分化学教师在课堂严谨性不足，常会出现明显的错误，比如书写马虎、逻辑思路不严谨等情况，甚至还有知识性错误，这些明显都会白白浪费学生宝贵的上课时间。2. 学生对化学学习的积极性不高传统的教学模式往往是以教师教学为中心，教师对授课内容、授课方式往往大包大揽，在课堂中不给学生留出自学、思考、提问和讨论的时间，对于一些学生有能力自学的章节，也不放手。尤其是在现在这个环境下，老师总感觉上不完，那就更是会陷入一个误区，自己一节课下来满堂灌，甚至对于一些学生通过思考可以回答的问题，也直接告诉他们答案。殊不知这样反而适得其反，学生没听懂，效果打折，老师也累的半死吃力不讨好。关键就在于我们如果把学生们当作“电脑”，以为输入内容就可以让学生们获得知识，这就使得学生们养成了思维的惰

提高课堂效率打造高效课堂