六年级下册科学教案 -《1 小河的“哭诉”》 湘科版
发布时间：1714212076
《小河的哭诉》教学设计
一、教学目标：
1、通过小组合作，实地考察，探究周边的水域环境现状，培养学生合作探究能力。2、了解人类活动对小河造成的污染，以及小河污染对人类生活会造成的危害。3、能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。4、培养学生关心周边的水域环境，树立强烈的环保意识。
二、教学重点：
1、探究周边的水域环境现状，了解人类活动对小河造成的污染，以及小河污
染对人类生活会造成的危害。
2、教育学生关心水域环境，树立强烈的环保意识。
三、教学难点：
1、探究周边的水域环境现状，以及小河污染对人类的生活会造成的危害。
2、教育学生关心水域环境，树立强烈的环保意识。
四、教学准备
1、《小河的哭诉》课件、2、学生实地考察自己生活的水域环境。（课外活动准备）
（一）、教学导入
1、这是一组再现家乡美景的图片，同学们看了后你觉得家乡的美主要表现在哪里？
2、揭示课题、并板书：
这样的家乡美景人人都喜欢、向往，但是随着时代的变迁，生活的变化，我们家乡的小河、湖泊等水域环境已经发生了变化，有的地方已经不再是那么美了。家乡的小河又发生了哪些变化呢？这节课就让我们一起来探究家乡小河发生的变化。板书：1、小河的哭诉
（二）观察小河，讨论交流：
1、你观察到了什么？小河为什么哭诉呢？2、板书：小河---被污染了
3、倾听了小河的哭诉，你有什么感想？
4、小结：在我们生活的环境中，我们的许多小河、大河、湖泊、甚至海洋也像小河一样被污染了。污染的水域环境正危害着人们的身体健康和生态环境。这不得不引起了我们人类的重视。接下来请同学们一起观看我们生活的小河。
（三）观察生活的小河，了解小河被污染的情况。
1、交流讨论：看了我们生活的小河，你有什么感想？这样的水能直接喝吗？2、小结：
水被污染了，就不能饮用，饮用了就危害身体健康。我们国家为了保证人们
的饮水安全，制定了《地面水环境质量标准CB--88》，标准把水分为（五）类。当水质下降到（三类）标准以下，水中所含的有害物质高出国家规定的指标，就会影响人体健康，因此不能作为引用水源。
（四）小组活动：
调查、探究当地的水域环境被污染的情况。
调查地点
调查的方法
被污染的实际状况
我们的分析评价（在选项上打√）
1、没有被污染（）2、轻度污染（）3、一般污染（）4、严重污染（）
1、小组合作探究：完成调查表（1）可采用哪些调查方法？
（2）当地的水域环境被污染的状况怎样？
（3）你对当地水域环境被污染状况的评价是怎样的？2、交流展示探究结果：
3、小组拓展探究：水污染会带来哪些危害？人类该怎么做呢？4
