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一节获益匪浅的课获益匪浅
一节获益匪浅的课获益匪浅
本节课是浙教版科学七上第三章“地球与宇宙”中有关地球、太阳、月球、月相、日食和月食等内容的复习课。整节课体现了周群老师非凡的课堂教学水平和课堂驾驭能力，处处流露出其上课的自如和娴熟，现将本人的收获与大家分享。一、教材处理的评价
周老师在这一章的复习课中，将四节内容非常合理巧妙地整合在一起复习，作为初一学生来说，他们习惯以自己为中心去观察周围的世界，思维还停留在直观形象层面，而对于相对比较抽象的天文宇宙现象则难以理解。周老师以地球为中心，太阳和月球为地球的两个重要邻居的有关知识有机整合在一节课内复习完成，符合学生的认知水平，而月相和月食是学生最容易混淆的两个概念，因为对于乐清的初一学生来说，他们每月可以看到变化的月相，但是从没有见到过月食，同样对于日食和月食两者的区别学生也经常混淆，而巧的是暑假正好学生有机会看到了五百年难得一遇的日食，这一亲身经历极大地帮助了学生对日食和月食区别的理解。而这节课中周老师又将三种天象进行对比性的复习，既加深了学生对三种天文现象的理解，也将这三种天象的形成原因，异同点诠释得清楚明白。体现了周老师在备课时在关注学生原有的知识同时，也使每一个学生对这一堂课产生很大的兴趣。进而积极主动地学习。二、教学环节的评价
在复习月相、月食和日食时，周老师没有太多的教学预设，只是开始在黑板上画了四个圆，然后让学生上来画出三个比较有典型的月相，要求按照朔、望月的顺序排列，然后又进一步要求学生画出每一种月相所对应的日、地、月关系图，这时上来的两位学生恰好用两种不同的方式画出了它们的关系，学生一是四幅日地月呈直线、直角的
关系图，学生二是一幅月亮绕地球转的关系图，将四幅图全部融合在—个图形中，让学生对这两种不同的画法进行对比学习，然后很自然地过渡到学习日食上，老师的教学是应着学生的思路一步一步往下复习。以人为本，以疑为线，以启发为主，以拓展为目标，开展教学活动，使本节课取得了较好教学效果。三、教学资源的评价
本节课周老师很好地运用了多媒体教学，如在日环食、日全食和日偏食的复习中就用一张三维立体的图片很好地说明了他们在形成原理上的区别和相同点，在教学日食发生的时间时，如果老师仅用语言来表达就会显得干扁而抽象，而老师用一张简单的日地月位置关系平面图，就解决了问题，而留在学生脑海里的不仅是文字，还有生动立体的图形信息，加深了印象。
在学习日食形成时，老师还让学生用自己的头模拟地球，用眼睛模拟地球上的观测者，用右手拇指模拟月球，用左手拳头模拟太阳，演示日食中日全食、日偏食、日环食等情景，非常形象立体，加上亲身的视觉体验将日食原理铭刻于心。充分地挖掘和利用了现有的教学资源。
总之，周老师的这节复习课上有太多值得去学习的地方，以上只是其中的一些精彩亮点，与大家分享，希望能共同进步。(作者浙江省乐清市虹桥镇蒲歧中学
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