优化课堂教学策略开发学生学习潜能
发布时间：2022-12-08 06:37:24
优化课堂教学策略开发学生学习潜能
摘要：优化课堂的教学一直以来都是提高教学质量的关键部分，也是每一位教育工作者一直追求的目标。而新课程要求教师要转换角色，更新旧观念，并对教师的知识、规划和科研能力等都提出了新要求，这对教师来说是一个挑战。本文探讨了新课程对优化英语课堂教学的积极意义，通过优化中学英语课堂的策略，并设计出多种学生感兴趣的教学活动，从而提高中学英语课堂教学的效率。
关键词：环境；学习策略；严谨；课堂导入；教学
中图分类号：g632文献标识码：b文章编号：1002-7661（2013）07-160-01“环境育人，人随境迁”。学习环境的优劣，直接影响着每个学生的学习心情。良好的学习环境，优美的语言环境，优雅的教态，积极向上的学习氛围无时无刻不在影响着每一个学生，并使得学生心灵得以净化，学习积极性得以升华。
近些年来，外语教育界诸多学者就外语学习策略进行着大量的研究，大家一致认为：“学习策略就是对学习方法的选择和理解。那么，学习策略也就是把认知策略、调控策略、交际策略和资源策略有机的结合。良好的学习环境，优美的语言环境，优雅的教态，积极向上的学习氛围无时无刻不在影响着每一个学生，并使得学生心灵得以净化，学习积极性得以升华。
一、创设教学情境，以精彩的课堂导入为开端
记得我曾在七年级学生的课堂教学中，为了尝试低端英语教学策略的有效运用，备课时我精心策划学生的学习过程这一重要环节，利用图片、幻灯、手偶和学生教室课桌上可以利用的学具让学生扮演文中的角色并利用课前特意让学生自制的道具加以渲染，让许多学生踊跃大胆参与活动。由于课前选材比较新颖且非常接近学生的实际生活，活动刚开始男女学生都想一试身手，这时我紧抓机遇开始了我的英语课堂导语，学生们在活动中感受到了这种语言的力量。大家立即异口同声的喊到“mir，wearegoingtolearn《lesson46：let’sgotothezoo！”此时，由几个学生扮演的猴子、大象、熊猫从教室跳到将桌前，这时，情境教学的导入使得大家高兴的笑了，课前设计的目标教学很快展示的学生面前。二、不时调控教师的教学行为，在教学过程中正确运用教学策略
在课堂教学过程中，一节成功的课堂教学在于教师精心备课和研读教材，只有深刻理解了课文内容的精神实质，才能正确选择适合于自己学生的教学方法，正确利用可供自己开发的教学资源并利用现代的教育手段加以深化。教师的教学策略直接影响着每一个学生的学习积极性和主动性。倘若教师在教学过程中能时刻贯穿一种儒雅，幽默，开朗，严谨的治学理念，学生就会以自己的老师为楷模，积极参与其教学活动，大胆进行质疑，以饱满的学习热情投入到大集体的这种学习氛围中来。
现代社会提倡终身学习，形成有效的学习策略是发展自主学习
