19.花的勇气
发布时间:2024-03-19 23:16:16
“精讲博读”语用型课例集体备课——课时分析 四 年级 执笔人: 魏建 2018年 4月 日 课 型: 略读课
课时内容: 19* 花的勇气 课时目标:
1、借助《预习单》,感知文意,理清作者情感变化的原因。 2、品悟“寂寞、泛滥”等词,感受作者的失望之情。
3、研读描写花的句子,抓关键词如“傲然挺立、神气十足、拔地而起”,体会作者用词的感情色彩。
4、语言文字训练点:感受花的勇气并且将自己的理解拓展丰满,转化为几句歌颂勇气的小诗。
课时重难点:
重点:抓关键词,体会作者用词的感情色彩。
难点:理清作者感情变化的原因,体会作者对生命的感悟。
课时准备:(包括学生准备和教师准备)
课件
板书设计:
19*花的勇气
爱花 寻花 盼花 看花
失望 吃惊 遗憾 震撼
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“精讲博读”语用型课例集体备课——学习过程
教师活动
一、 谈话导入,揭示课题
1、师:同学们,先看老师板书一个词语——
“勇气”,谁
来读?问:谁知道什么是勇气?(预设:很勇敢、敢想敢干、 不害怕。)
那什么时候最需要勇气呢?(预设:遇到困难、失去信心……)
2、刚才大家说了那么多,都是关于人的勇气。不过今天我们齐读课题
要跟随冯骥才先生去感受一下他笔下的(补充课题“花的”) 齐读课题。
二、 反馈《预习单》,感知文意,理清情感变化的原因
过渡:同学们课前已经借助《预习单》预习过课文了,请把《预习单》拿出来,我们来交流一下。 1、问题一
请同学们拿出预习单,说说课文写了一件什么事?
学生活动
熟读课文,想一想作者在维也纳经历了一件什么事?(可 用简短的语言来概括,如:时间+谁+在哪里+看到了什
么….) 指名回答
评价:你预习得真充分!你真会概括,既简洁又清楚!
师:是啊,大家都说了这么多,那老师也想来简单地概括一下。
四月,我在维也纳看到了在冷风冷雨中拔地而起(傲然挺立/冒出来)的小花。 2、问题二
再次浏览课文,想一想作者到底是怎么写这件事的呢?根据老师的提示,填上作者的见闻(看见了什么),以及他的感受。
根据提示,了解作者见闻,体会作者感受。
刚见草地, ______________________,感到_____ 拨开草看, ______________________,感到______ 离开之前, _______________________,感到_____
雨中去看, _______________________,感到____
反馈指正
现在请同学们把这几句话连起来,有条理地、连贯地说一说作者是怎么写这件事的?
自由说、同桌互说、指名说
过渡:通过梳理作者的见闻以及情感变化,我们大致把握了文章的脉络。
三、品悟“寂寞、泛滥”等词,感受作者的失望之情
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19.花的勇气