语言领域——诗 歌《雨伞》

一、活动目标：

1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。
　　2、尝试调动已有知识经验，利用诗歌句式创编诗歌
　　3、充分欣赏诗歌的美，在脑中再现大自然的美景。
二、活动准备：
   多媒体课件（背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡）；配乐朗诵磁带；场景布置。
三、活动过程：
   （一）、游戏《下雨了》

教师播放下雨的音乐，小朋友们戴头饰玩游戏。

教师问：你刚才扮演的什么？下雨了，你是怎么做的？为什么？

请你用一句完整的话来说一说。

（二）、利用丰富的画面吸引幼儿
　　1、播放多媒体课件，幼儿仔细观察。
　　2、提问：请你说说，刚才都看到了什么。（幼儿运用自己的语言形象的描述）
　　3、教师：小朋友说的都很好，老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。
　　（三）、运用多种形式帮助幼儿理解并学习诗歌
　　1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。（注重幼儿的听）
　　2、你刚才都听到了什么？（幼儿自由描述）
　　3、小朋友说的都很好，今天老师开动脑筋，把你们听到的诗歌制成了一幅图谱，请大家来欣赏一下，诗歌里都说有哪几种伞？（指图回答）
　　4、分句欣赏：
　　第一句：解释•撑•（幼儿用动作表示）
　　第二句：为什么说是羽毛伞？
　　小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下？
　　第三句：为什么说是绿叶伞？
　　第四句：为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花？
  第五句：为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。
　　5、幼儿看图学念诗歌。
　　6、幼儿表演、朗诵诗歌。
　　7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。
　　小结：这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。
　　（三）、学习创编诗歌
　　1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里还有哪些小动物需要伞，需要的是什么伞？
  2、分析句式结构：下雨啦，什么是谁的什么伞？
　　3、幼儿交流创编。
　　4、集体汇报，教师小结。
5、分组创编，表演诗歌。
四、附诗歌 
　　 雨 伞

下雨啦，　　我撑起一把花布伞。
　　下雨啦，　　鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。
　　下雨啦，　　大树是小鸟的绿叶伞。
   下雨啦， 喇叭花是蚂蚁的小花伞。
　　雨停啦， 蘑菇呀蘑菇，
　　你还在为谁撑着厚厚的伞。

教 学 反 思

　根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力。

　一、创设了尽情表达的氛围，注重为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘束了。

　二、幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

　三、用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景表演，也使活动具有趣味性。

大班诗歌《雨伞》