名著阅读《钢铁是怎样炼成的》

【教学目标】

1.了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容；

3.从名著中汲取养分，感受书中所传递的不为命运所打倒的精神

【重点难点】

2.引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。

【教学方法】

讲授法、谈话法、练习法

【课时安排】一课时

【学生课前准备】

用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等；

【教学过程】

1、导入

在世界文学史上，有这样一部经典之作，被誉为人类宝贵的精神财富，指引着人们不断前进。作品也曾被多次改编，搬上荧屏，让我们一起欣赏其中的一段影视资料，猜一猜这是出自于哪部作品？

1.播放视频。

2.问题：出自哪部作品？哪个情节？

明确：《钢铁是怎样炼成的》，雪地施工，又遇冬妮娅。

师：今天我们继续徜徉在经典名著中，感受文学散发的魅力。作品以俄国十月革命为背景，这是一场无产阶级推翻资产阶级统治的革命，也是一场声势浩大的战争，作者奥斯特·洛夫斯基正是在这样一种充满了硝烟和斗争的环境下成长起来的，历经了苦难的童年，度过了艰苦的战争岁月，在双腿瘫痪、双眼失明的情况下，凭着那一股不服输的劲头，那一股钢铁般的意志力，历时三年，创作完成名篇巨著《钢铁是怎样炼成的》。

2、读背景（ppt展示）

《钢铁是怎样炼成的》以俄国十月革命前后（1915年至20世纪30年代初）这一段历史时期为背景，描绘了当时的社会变革、阶级斗争和各阶层人物的心态。1917年，俄国爆发了十月革命，沙皇的黑暗统治结束了，无产阶级专政政权建立。新生的苏维埃国家面临着严峻的任务：对内摧毁旧的国家机器，镇压反革命势力，积极开展经济建设；对外抗击帝国主义的武装干涉，保卫新政权。这部小说真实生动地反映了这一段历史时期的社会面貌，不愧为苏联革命建设的伟大史诗。

3、读作者（ppt展示）

奥斯特洛夫斯基：（1904—1936），前苏联业余作家。出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡，并在那里度过了一个没阳光的少年时代，后参加革命，1929年，他在全身瘫痪，双目失明的情况下，用自己的战斗经历素材，以顽强的意志，历时三年，创作完成《钢铁是怎样炼成的》。

师：钢铁到底是如何炼成的呢？

4、读情节：概述情节（ppt展示）

师：请同学讲述故事是如何发展的？

5、读人物

1.师：在整个故事中，写到了哪几个主要人物呢？（学生回答，再依次出示人物图片，学生猜人物）

2.（人物图片保尔在最后出现）师：这就是作品的主人公保尔，保尔的一生可谓历经坎坷保尔的一生可以分为几个阶段？（学生回答，互相补充）

展示阶段：苦难的童年、走上革命道路、参加国内经济建设、实现生命意义。（师口头叙述：保尔早年被迫辍学，到车站食堂工作，受尽委屈和冷眼，度过了一段苦难的童年，后来因为朱赫来走上了革命道路，上阵杀敌，战争结束之后，继续回到工作岗位上，参与到国内经济恢复建设当中，经过一系列的磨难，保尔的身体状况越来越糟糕，最后双眼失明，双腿瘫痪，但是用另一种方式继续战斗着，实现了生命的意义。）

3.师：历经了磨难最终实现生命意义的保尔，他的身上一定有很多闪光点，最能够打动你的是什么呢？（预设学生会提到保尔的品质）

4.师：作者用文字给我们勾勒了一位让我们深受感动的保尔，那我们就到文字中去，细细感受保尔的思想品质。分析文段的时候，可以从以下角度进行分析。

人物刻画（师：可以从五个角度人物描写：动作、语言、神态、外貌、心理，分析文段的时候，注意找这几种类型的句子）、环境烘托（师：人物往往生活在某一个特定的环境中，也要注意环境对人物品质的烘托作用）、情节发展（师：人物是随着故事不断发展而不断成长的，所以要从整个故事情节整体分析人物品质）。

5.看示例。①展示示例，学生阅读，②做小实验：闭眼写同桌的名字，谈感受。师：我们写的字不过三两个，闭眼时间不过十来秒，尚且感到如此为难，保尔在这样双眼尽是黑暗的情况下已然生活了很久，他是如何写字的呢？(读文段相关语句）写字尚且为难，保尔又是如何写作的呢？（读文段相关语句）从这一段，你读出了什么？

示例：（ppt展示）

保尔露出一个安慰她的微笑，说：“ ......由于看不见，所以写起来肯定不容易，但并不是办不到，对此我深信不疑。我试验了很久，起初总是写不好，不过，现在我放慢速度，一个字一个字地认真写，结果还是蛮不错的。”

保尔动笔写作了。

......

保尔将已经写好的内容，逐字逐句地记在脑子里，否则线索一断，就会影响他的写作进度。他的母亲总是忧心忡忡地看着儿子辛苦地工作。保尔在创作过程中，不得不凭借记忆背诵整页内容，有时甚至是整个章节都背诵下来，母亲时常觉得儿子好像发疯了。

师：面对生活的挑战，保尔没有放弃；面对生活的重压，保尔坚持着不放弃，有着一股永不服输的劲头。保尔的身上还有很多闪光点等待我们去挖掘，请同学试着从以下文段中分析保尔的精神品质。

6.ppt展示：以“雪地施工”（261页）、“战胜心魔”（421页）片段为例，赏析体现人物品质的句子。（学生勾画句子并作批注，给足时间然后学生分享）

①“雪地施工”小结：这则片段就从环境描写、人物的动作描写、神态描写、动作描写这些方面，写出了保尔认真工作、不畏艰难的品质。

②“战胜心魔”小结：这则片段从人物的语言和心理进行刻画，突出保尔钢铁般的意志力。

7.师:除了以上两则片段，你在阅读的过程中读到哪些深受感触的段落呢？和我们分享一下。

8.小结：保尔是非常伟大的，他是在革命的烈火中逐渐历练成熟起来的，他的身上有着忘我工作、勇敢乐观、永不服输的精神，但他也有着常人所有的喜怒哀乐的情绪，他也在面对难以克服的困难之时，想过逃避，产生过轻生的念头，所以保尔也是非常平凡的，他是一位有血有肉的、让我们感到亲切的榜样式人物。

6、拓展延伸

师：这样的保尔在当时激励了成百上千的革命战士为自己的理想不断奋斗着，那么在一百多年以后的今天，我们读保尔，对我们有什么启示呢？

1. 思考：一百多年过去了，奥斯特∙洛夫斯基创造的这个人物形象对我们有何启示？（ppt展示） （学生分享感受）

2.师：其实，在我们的历史长河中，也有很多像保尔一样的英雄人物，你能举个例子吗？（学生回答，指点用一句话概括人物的品质，说完出示张海迪、雷锋、王进喜、邓稼先的图片）

师：这些都是像保尔一样的英雄人物，还有这样一位人物，被誉为“中国的保尔·柯察金”，他就是吴运铎（展示图片和资料），在艰苦的革命战争岁月，虽然没有上阵杀敌，但是每年为前线生产子弹60万发，为了研发枪弹，他四次负重伤，浑身上下有200多处炸伤，4根手指被炸断，左眼被炸瞎，一条腿被炸断，在36岁这年，拖着残缺的身体，创作完成自传小说《把一切献给党》，被誉为"中国的保尔·柯察金"。

3.师：读了保尔，了解了先辈们的精神之后，我们要知道，人活着，不应该只追求生命的长度，而应该追求生命的宽度和生命的质量。让我们一起朗读保尔关于生命的至理名言，学着像保尔一样去生活，去奋斗！

人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因 为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。”

结语：到这里，我们的阅读课就要画上休止符了，请同学完成一项课外活动： 观看电影《钢铁是怎样炼成的》，对比影片和原著作品的不同。

新人教版八年级语文下册《六单元 名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记》教案 - 17