(一）

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

千金市骨

古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人① 言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金②，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事③死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎”天下必以王为能市马。马今至矣！”

于是，不能期年④，千里之马至者三。

注释：①涓人：近侍之臣。 ②金：古代计算货币的单位。③安事：哪里用艄；怎么能够。④期年：满一年。不能期年，即不到周年。

6、解释下列句中的加点词：

①执策而临之 （ ） ②才美不外见 （ ）

③君遣之，三月得千里马（ ） ④安事死马而捐五百金（ ）

7、下面句中加点“之”字的解释与其它三句有明显不同的一项是（ ）。

A．祗辱于奴隶人之手 B．策之不以其道

C．涓人言于君曰：“请求之。” D．死马且市之五百金

8、将下面句子翻译成现代汉语：

①食马者不知其能千里而食也。 译文：

②死马且市之五百金，况生马乎？译文：

9、简要回答下面问题：

⑴细读《马说》第三段，简要说说应该怎样正确对待“千里马”。

⑵如果让你给涓人的“马已死，买其首五百金”这个做法评分（满分设为10分），你会评几分呢？说说你这样评分的理由。

（二）

【甲】世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有；故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也；是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也！

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）

【乙】七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。鞍甲而不息不汉，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗揣，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽纯之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”（选自【宋史·岳飞传】）

【注释】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。

10、下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是（ ）

A.执策而临之 临表涕零，不知所言（《出师表》）

B.食马者不知其能千里而食也 人不知而不愠（《论语》）

C.初不甚疾 虽乘奔御风不以疾也（《三峡》）

D.帝称善 京中有善口技者（《口技》）

11、请将下面的句子翻译成现代汉语。

⑴食不饱，力不足，才美不外见。译文：

⑵比行百里始奋迅。 译文：

12、用斜线（/）为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。

受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也

13、这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理？结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。

（三）

甲

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （韩愈《马说》）

乙

勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见①。见夔②出，鳖延颈而笑，夔曰：’尔何笑？’鳖曰：‘吾笑尔之跷跃③，而忧尔之踣也。’夔曰：‘我之跷跃不犹尔之跛行乎？且我之用一，而尔用四，四犹不尔持也，而笑我乎？故跂④之则伤其足，曳⑤之则毁其腹，终日匍匐，所行几许。尔胡不自忧而忧我也？’今王杀大夫种⑥，而走范蠡⑦，四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。’王默然。

（刘 基《郁离子》）

注释：①以班见：按照等级依次拜见。②夔：kÚi，传说中的一种动物，似龙，一足。③跷跃：用一只脚跳跃。④跂：踮起脚尖。⑤曳：拖，牵引。⑥大夫种：越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。后勾践听信谗言，令其自杀。⑦走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。

14.解释下列短语。

（1）外见： （2）通其意：

（3）介鳞之属： （4） 所行几许：

15.用现代汉语写出下列两个句子的意思。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

。

（2）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。

。

16. 韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？请依据选文和补充注释加以辩证分析。

（四）

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

——韩愈《马说》

【乙】

上①令封德彝②举贤，久无所举。 上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异④代乎？正⑤患己不能知，安可诬一世之人？”

——司马光《资治通鉴》

注释：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的人。④异：其他的。⑤正：只

17．解释下列句中加点的词。

（1）策之不以其道 策： （2）正患己不能知 患：

18．下列句子中，加点词的意义和用汉完全不相同的一项是（ ）

A．一食或尽粟一石 食之不能尽其材

B．祗辱于奴隶人之手 安可诬一世之人

C．骈死于槽枥之间 岂借才于异代乎

D．鸣之不能通其意 其真不知马也

19．用现形代汉语翻译下列句子。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

译文：

（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！

译文：

20．甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？

答：

（五）

(甲)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

(乙)马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

25、解释下列句中加点的字。

(1)蹴尔而与之( ) (2)万钟于我何加焉( )

(3)才美不外见( ) (4)策之不以其道( )

26、下列句中加点字的意义和用法相同的一项是( )

A、(1)得之则生，弗得则死 （2）不效则治臣之罪

B、（1）乡为身死而不受 （2）舌一吐而二虫尽为所吞

C、（1）马之千里者 （2）渔人甚异之

D、（1）策之不以其道 （2）以中有足乐者

27、请将文段中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)所识穷乏者得我与？

(2)食之不能尽其材。

28．在(甲)文中，作者认为人应该有宁死也不接受“嗟来之食”的傲骨。你赞成这一观点吗？请联系历史或现实中的事例谈谈你的看法。

（六）

〔甲〕世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

《马说》

〔乙〕夫骥之齿至①矣，服盐车而上太行，蹄申②膝折，尾湛③附④溃，漉⑤头洒地，白汗交流，中返迁延⑥，负辕不能上。伯乐遭⑦之，下车辕而哭之，解衣以幂⑧之。骥于是傍而喷，仰而鸣，声达于天，若金石者，何也？彼见伯乐之知己也。

《战国策》

注解：①至：年老②申：同“伸”③湛：沉④附：脚背⑤漉：口鼻中流出的白沫⑥迁延：步履艰难⑦遭：遇见⑧幂：覆盖。

29.解释下列句子中加点词的意义。

①且欲与常马等不可得（ ）

②食之不能尽其材（ ）

③解衣以幂之（ ）

④声达于天，若金石者（ ）

30.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。

A.策之不以其道执策而临之

B.食之不能尽其材食不饱，力不足

C.祗辱于奴隶人之手从乡之先达执经叩问

D.其真无马邪食马者不知其能千里而食也

31.把下列句子译成现代汉语。

①骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②策之不以其道，食之不能尽其材。

32.简答下列问题。

①（甲）文中，说“天下无马”的人寓指怎样的人？

②（乙）文中千里马“仰而鸣，声达于天，若金石者”的原因是什么？

《马说》对比阅读答案

（一）

参考答案：

6．竹制的马鞭子 见同现，显现命令 丢掉，白白扔掉

7．A

8．（1）喂马的人不知道它能日行千里，氢它当作普通劳动者马来喂养。（2）一匹死马您都愿意用五百金买下，况且是活的马呢？

9．（1）策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。（2）言之有理即可。

（二）

参考答案：

10.B

11.⑴吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现出来。⑵等跑到百里之后才奋力奔跑。

12. 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也

13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例（人物或事件）来谈，言之成理即可。

（三）

参考答案：

14．（1）显现（表现、展示）出来；（2）通晓它的意思，明白它的心思、想法；（3）鱼鳖一类的水族动物（各种水生动物）；（4）（能）走多远。

15．（1）况且想要和普通的马一样都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？

　（2）天下的贤能之士，都吓得转回身去（掉过头去），不敢到越国来，越国再没有治国的贤才了。

16．答案不外乎“要辩证分析”、“属于”、“不属于”三类，只要明确表态的，

答案示例：

这要辩证分析。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他还是识人才的，但后来又逼死逼走两位功臣，说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位，没有给千里马类的人才以合适的生存条件，又表现出统治者短视的一面，这符合韩愈讽刺的现象。

属于同一类，勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干，复国成功就卸磨杀驴，表现出统治者短视的一面，说明勾践也是一个假伯乐，这完全符合韩愈讽刺的现象。

不属于同一类。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他识人才而且能重用人才。当大夫子余委婉讽谏之后，勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识，看来伯乐也是会错误的。

（四）

参考答案：

17.(1)用鞭子打，驱赶(2)担忧，担心

18.B

19.(1)想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢?

(2)不是“我”不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了，后句也可译为“只是当今没有杰出的人才啊!”

20.要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。

（五）

参考答案：

25、(1)用脚践踏(或：践踏、脚踏) (2)好处、益处(3)同“现”，表现、显露

(4)鞭打、驱使

26、A

27、(1)所认识的贫穷的人感激我吗?

(2)喂养它却不能使它竭尽自己的才能。(或：喂养它却不能让它充分发挥自己的才能。)

28、答案多元，赞成或不赞成都要联系事例说明理由。

（六）

参考答案：

29.①一样②“材”通“才”，才能③连词，以④像

30.C

31.①千里马（和普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

②鞭打马不按照正确的方法，喂养马不能竭尽它的才能。

32.①统治者②伯乐对千里马的怜惜，使千里马得遇知音。

八年级下册语文《马说》对比阅读习题带答案