享受美轮美奂的语言节奏
作者：费敏伟
来源：《小学教学参考(语文)》2013年第11期

        在市教育局教研室组织的市语文学科带头人候选人课堂教学活动中，我校一位教师执教了《安塞腰鼓》第一课时。教师们听完课后都一致认为，该教师谨遵高年级段的教学目标，落实“教语文”的鲜明视角，做到了内容与形式的和谐统一，切切实实地提升了学生的语文素养。这堂课给我印象最深的是，授课教师从学情出发，巧妙地引领学生享受了课文中美轮美奂的语言节奏。现将其教学片段进行摘录并试作剖析。

        【教学片段】

        师：这安塞腰鼓的舞蹈是怎样的场面呢？请一个同学来读一读第5～8自然段，其他同学想一想，用课文中的词句来回答。

        （一学生正确、流利地朗读）

        生1：这是一个壮阔、豪放、火烈的舞蹈场面。

        师：你从哪些句子中看出的？

        （几个学生分别读出课文中的有关句子，教师相机在屏幕上出示）

        1.一捶起来，就发狠了，忘情了，没命了！

        2.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

        3.黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

        4.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

        师：仔细看看，这些句子是什么句？

        生（齐说）：排比句。

        （指名每个大组读一个排比句）

        师：这些排比句突出了安塞腰鼓舞蹈的壮阔、豪放、火烈。那么，排比句好在哪里呢？我们着先来看看最长的一个排比句。

        一个学生读：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”

享受美轮美奂的语言节奏