教师资格证高中英语学科知识点总结材料
发布时间:2019-09-30
实用标准文档第二部分 语言教学知识与能力
外语教学主要流派:
名称
语法翻译法 Grammar Translation Method 读名著
直接法
Direct Method 听说法 Audio-lingual Method 口语第一,操练句型结构 优先听说; 句型为中心; 限制母语和翻译;
语言结构对比分析;
语法教学考归纳类推
优点-多快准确地掌握句型,效果显著
缺点-过分强调机械掉操练; 过分形式,忽视内容; 过分听说 任务型教学法
Task-based Language Teaching 完成任务学习语言;
任务四成分-目的、语境、过程、结果;
任务与练习的区别-目的性、非语言结果、开放性、交际性 传统教学与任务型教学的不同: 教学目的不同; 课堂情境不同; 课堂活动不同; 评价方式不同
特点
文案大全
情景法/视听法
The situational Approach 情景为中心,培养听说 语言和情景相结合;
视觉、听觉感知相结合; 整体结构感知
概念 特点
直接教外语
内容-系统语法; 不用母语; 手段-外语翻译; 不重视语法; 方法-母语教学 背现成句子;
强调口语
评价
优点-利用母语,翻译为手段
缺点-忽略学生主动性+词汇+听说;阻碍英语积极使用 优点-培养听说; 重视直观教具,激发学生兴趣
缺点-外语母语混为一谈;忽略学生认知差别;忽略语法
优点-直观生动有趣; 针对性强; 时效性强
缺点-学生被动接受;
过分形式,忽视交际
名称 概念
认知法 Cognitive Approach 发挥学生智力,理解、培养、运用语言
交际法 Communicative Approach 培养交际能力:语法、社会语言、语篇、策略; 三原则-交际、任务、有意义
学习者中心; 培养交际能力为设计任务时要考虑:任务目标、材
实用标准文档
注重发展语言能力
宗旨;
教学过程交际化;
容忍语言错误
料选择、教学活动、学生、老师角色
评价
优点-学生中心,优点-重视交际素质教育 能力 缺点-否定机械操练,实际教学并不可行
六种任务:列举、排序和分类、比较、解决问题、分享个人经验、项目
优点很多 缺点-难;学生语言准确性不易纠正
学习策略
认知策略 为了具体某项任务而采取的方法
调控策略 学生宏观计划、实施、评价、调整学习过程和结果 交际策略 为交际而采取的策略 资源策略 合理利用多种媒体学英语
简答题:
一.简述高中英语课程基本理念
1. 重视共同基础,构建发展平台
2. 提供多种选择,适应个性需求 3. 优化学习方式,提高自主学习 4. 关注学生情感,提高人文素养
二.简述教师如何提高专业水平,与新课程同步发展
1)转变教学观念,不仅看学习,整体素质也发展,把全面发展作为教学基本出发点
2)改变教学角色,不仅是(知识)传授者,还是(学习)促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。
3)能开发课程资源,创造性教学。
4)开放的工作方式,教师间合作研究,共同反思,相互支持,提高素质。 5)终身学习
语音教学
教学内容
语音教学
音标教学
听-看-模仿-正音-辨音-拼读
读音规则 字母的发音规则; 单词的重读规则
语流教学(还有节奏;意群停顿;连读爆破) 句子重音
表情达意;节奏语调的基础
语调
五种:升、降、升降、降升、平调;升降最基本
文案大全
实用标准文档
教学原则
准确性原则(首要)
练习方法
发音练习:认知练习;产出练习
重音和语调:手势;声音;黑板
综合性原则:语义、语境、语调、语流相结合
高中生应掌握的英语基础知识:语音、词汇。语法、功能、话题
教学原则:
1. 面向全体学生,为学生终身发展奠定共同基础
共同基础