恐龙的灭绝课文原文
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恐龙的灭绝》课文原文
恐龙的灭绝作者：沈晨光
我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？
一种说法是，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。
另一种说法是，宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地因为没有阳光照射,植物大量枯萎、死亡，那些以植球上一片黑暗。
物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭绝了。
还有其他的种种说法，比如：地球上的哺乳动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝
；突然流行的传
染病，使恐龙灭全部死亡；全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙.............
这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。所以恐龙灭绝这个谜，至今还没能解开。今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。
《恐龙的灭绝》教学设计学习目标：
1、认识15个生字，理解词语，能正确书写“严、寒、谜”。2、正确'流利地朗读课文，理解其中两种说法，并能进行复
述，明白其中的逻辑关系。
3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。教
学重难点
1.能流利地朗读课文。
2.用自己的话说出相信的恐龙灭绝原因的说法。
课时安排2课时
课前准备生字卡片课件教学流程。第一课时
一、谈话激趣，聊聊恐龙
1、课件出示恐龙图。师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道
有关恐龙的哪些知识呀？
2、学生交流有关恐龙的知识。识记“恐”。同时，结合恐龙图理
解“庞大”。
3、揭题“恐龙的灭绝”，读读课题。
二、读好课文，提取信息
1、自读课文，读准字音。
（1）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
⑵交流朗读中的难点（字音或长句），师生共同练读。
2、同桌互读，读通句子。
3、交流了解到的信息。
读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说自己对课文的初次认识。
4、根据学生的回答进行随机的引导。师：冈忖有些小朋友了解
到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代,
都很好。现在，我们先来看看恐龙生活的历史年代。
5、学习课文第一小节:
（1）出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？知识点：
“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。对
3000000、201900000等数据比较陌生，教师板书成阿拉伯数字，让学
生与年龄10岁'100岁比较，体会到恐龙历史的长远。
（2）朗读指导，练习。体会到恐龙历史的长远，学生就能读好
“两亿年”、“短多了”等词、句。
（3）教师引读，读好问句。“庞大的恐龙为什么会灭绝
了呢?”
三、以读代答，理解词句
1、再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。读准字音，读通句
