《黄鹤楼送孟浩然之广陵》获奖教学设计说明

发布时间：2023-09-15 22:19:08

人教版第七册黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
）
（本篇教学设计荣获2007年福建省基础教育新课程小学语文学科教学设计大赛二等奖
教材分析：
人教版小学语文教材第七册第六组课文的主题是人间真情”，精读课文古诗两首》安排了两首千古传诵、脍炙人口的送别诗，〈黄鹤楼送孟浩然之广陵》是其中的一首。
本诗是李白出蜀壮游期间的作品。开元盛世，阳春三月，文人知己，江南名楼，繁华都会一一这样的创作背景使盛唐诗人笔下的这次离别在感伤之外，更充满了少年人青春昂扬的气息，充满蓬勃的生命活力，色彩明丽，体现了盛唐独有的精神风貌。因此，在送别诗”中独放异彩，是历来传颂的名篇。
学情分析：
本次执教对象是农村四年级学生，借班上课，平时与学生没有接触。
四年级是中年级向高年级过渡的桥梁，已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段。
孩子能收集相关语文学习材料，但面不广，收集材料较散。平时能积极发言，但公开课上表达欲望和自信心不稳定。知识面和语言表达能力相对城镇孩子较弱，在语言感悟方面深度不够，语感一般。平时缺少不断总结学法，培养自学能力的意识。
设计思路：
1、根据学情，放弃原先上组诗的想法。在黄鹤楼送孟浩然之广陵》、送元二使安西》这两首诗之中选学色彩明丽、语浅意深的黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、引导学生诵读是经典诗词教学之根本，诵读是不可替代的融通语言和精神的言语感知活动，读”是主线，要贯穿于整个教学过程。读准、读通、读出节奏、读出诗韵、读出诗情，层层递进，显象得意。随着对古诗语言逐步深入的品味，随着放飞想象产生的多彩体验，学生的古诗诵读能力渐渐趋于个性化，成熟
化。
3、重视在教学过程中帮助学生归纳、积累学习的方法，以培养学生今后独立阅读古诗的能力。读懂诗题、读通诗句、理解诗意、体验诗情”四个步骤做成卡片，每个步骤结束时及时总结并贴在黑板上，成为板书的一部分。
4、注重氛围的创设，注重引导每一位学生主动参与。
教学目标：
1、掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。
2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。3、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。4、培养自主学习的习惯。
教学重难点：
1、2、
移情换景，想象画面，体验情感读中悟情，读中生情，读中赏文
教学过程：
课前准备：
1、背景音乐：高山流水》
2热身活动：分两队，小队长领着赛背李白的诗。
（启用哪种背景音乐，确定什么课前活动内容，是经过了考虑和挑选的
。高山流水遇知
音，李白诗篇万古传。一一“未成曲调先有情”，课前的一切准备都只为了让学生进入和谐的感性氛围。）
一、谈话激趣：
1、歌星、演员、运动员，你喜欢哪些人？诗人、作家、科学家，你对谁的印象最深刻？
2、你们想知道老师崇拜的名人是谁吗？他是一一（课件李白图出现）
（值得一提的是本人课件的设计：窗外一轮皎洁的明月一一把酒问青天的狂放身影
一一
镜头推进后李白半身头像写真，四幅颇具概括性的图片缓慢推出，意在不知不觉中把学生带进李白的诗歌世界。）
3、李白是一个什么样的人？
4、诗仙李白、酒仙李白，侠客李白，如果说唐代诗人多如天上的星星
，那

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》获奖教学设计说明

推荐内容

相关推荐