师恩难忘

发布时间：2023-01-12 08:00:29


《师恩难忘》教学分析
跟其他课本不同，五年级上册第一课不是诗歌，而是一篇回忆老师的课文《师恩难忘》。回忆是美好的，更别说是怀念恩师这样深情的主题。五年级的学生，也算是小学里的大孩子了，渐渐地他们到了能够回忆的年龄，几任老师匆匆而过，真正留在心里的能有几人？孩子们心中是狡黠的，几年之后，他们不在乎你提高了班级多少成绩，不在乎你上课批作业多么认真，或许也像这篇课文的作者刘绍棠那样，最记得田老师在开学第一课讲的那一个引人入胜的故事。当然，在之后的四年里，印象最深刻的也是那上千个故事。
我们老师可能觉得不可思议，试想我们一年到头付出了那么多心血，小孩子们居然只记得那几个故事？只记得我们偶尔和他们一起做的游戏？其实从孩子的角度来想一想，这也无可厚非，他们不懂得什么大道理，只知道你对他们好，他们就喜欢你。
作者刘绍棠少年成名，他能够成为大作家，田老师的教导是否起决定性作用？如果说讲了上千个故事就能让全班都成为大作家，那显然是不切实际的。文中有一个词用得特别好——“播种”，上千个故事就好像上千个种子，播撒到孩子们的心田。有的种子就一直埋在土里，也有的种子能够生根发芽，老师的能力无非引导，当真是教育的真谛。而作者刘绍棠，很幸运地被引导到了光辉的那一面。或许我们可以这么说，如果没有田老师那上千个故事的引领，刘绍棠成为大作家的道路肯定要更加的坎坷和曲折，甚至他根本就不会走上文学这条道路。
这么一想，“师恩”的概念呼之欲出——给作者播下了文学的种子。这是学生要想到的点，那我们老师呢？绝不敢妄言我们的水平比田老师高，虽然我们都是本科毕业，但至少我们并没给一届学生讲超过100个故事。与其说我们是在播种，倒不如说我们更多的是在拔苗，为了让孩子们将来异常残酷的考试斗争中不至于被打垮，我们也做着很多违心的


事情。毕竟，当下已经不是作者刘绍棠小时候那个纯真无邪的年代了。
师恩，或许并不是什么太过实际的东西，而是老师的一种理念感染了学生，并让学生终身受益。一个严谨的老师，很可能带出一班严谨的学生；一个爱读书的老师，很可能带出一班爱读书的学生。这就是影响，也就是所谓的言传身教。课文中的田老师是一位素养很高的教师，17岁开始教一所学校四个年级的课，从复合教学组织上来看，他的教学水平也是非常高，一个个故事信手拈来，没有矫揉做作之感，甚至还夹带了一些教育理念（不要折花）。一个富有文学修养、懂得教学艺术的老师，自然能教出一班非常有灵气的孩子。我们当代教师要跟田老师学的，不应该仅仅是讲故事这种表层的东西，而是用文学的、美的教育熏陶保留住孩子心中那可贵的天真与灵性。
如此，师恩的外延扩展了不少。要让一个孩子像作者刘绍棠那么杰出，之后还不忘本感恩老师，真的很是考验我们老师的水平。

师恩难忘

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