《弟子规》课堂实录

　　　　　　　　　　　　　　　土门关小学　　　杜得良

一、导入 

师：同学们，孔子的思想博大精深，古往今来，不同的人读论语会有不同的收获，清代秀才----李毓秀根据《论语》中的一则，编订了《弟子规》。（板书课题） 师：《弟子规》原名叫《训蒙文》，主要讲为人子弟（手指着弟子二字）在家、出外、待人接物及学习的礼仪和规范。点PPT出现孝的5则。  

二、趣味诵读我能行。 

师：发现了吗？弟子规都是三个字三个字的，节奏分明，琅琅上口，让我们一起来诵读。 （生齐诵） 

师：同学们读得很流利。昨天，老师布置了一项作业（点PPT：用不同形式诵读《弟子规》）你们准备得怎样？ （生：准备好了） 

师：老师再给两分钟练习一下。 （生分小组练习） 师：（点PPT：趣味诵读我能行）现在我们就来比比看，哪一组读得最有韵味。第*组坐得最好，我先请这一组来。 （生表演。）  

第一组：男女合诵。 

生：请大家欣赏第一小组的男女合诵-----《弟子规》 

师小结：这一小组的同学男女合作诵读，读出《弟子规》的韵味。还有哪一组能超过他们！  

第二组：击掌朗诵。 生举手 

师：你们小组准备用什么方式来诵读呢？ 生：我们小组想一边击掌一边诵读。 师：让我们一起欣赏。 生边拍掌边诵读。 师小结：你们用击掌诵读的方式体现了《弟子规》的节奏美。真是个不错的方法。  

第三组：乐器伴奏。 

师：其他小组还有没有新招？ 

生：今天还带来了一种乐器，叫响板，我们组想用响板伴奏诵读。 师：行，快给大家露一手吧！ 生表演。 

师小结：他们这一组做了精心的准备，连乐器都搬上了我们的课堂。让我们为他们的创意鼓掌。    

第四组：律动诵读。 

师：我们第四小组的同学急不可待了，请他们来表演。 生表演。（特别指导：找音乐科组老师） 

师小结：原来《弟子规》还可以这样演绎。 第五组：配乐唱《弟子规》 

师：最后一个机会留给我们第五小组的同学。 生：请欣赏第五小组的表演唱：《弟子规》 （师点PPT音乐） 

师小结：太动听了！我们全班同学一起来！ 全班唱。  

三、古人教我懂规范 

师总结：余音袅袅，犹在耳畔，你们今天的展演真让老师大开眼界。（稍作停顿） 师：弟子规会背了，那是不是就已经学会做人的规范了呢？ （师点PPT：古人教我懂规范） 

（一）家庭生活篇 

师：现在，我们跟随小明同学，走进他的家庭生活，让我们当当小裁判，去评一评小明做得怎么样？（点PPT：家庭生活篇） 师：首先，请你认真听。（出示PPT：听录音） 场景一： 闹钟响。 

爸爸：小明，快起床，该迟到啦！ 小明（懒懒地）：嗯~~~昨晚睡得太晚了，好困啊，我再睡一会儿嘛！ 爸爸：再不起床真的要迟到了！ 

小明：哎呀！不得了，我要迟到了！ 师：听完了录音，你有什么想说的？ 生：爸爸叫他的时候就应该起床。 师：说得太对了。 

生：不应该睡那么晚，我们要早睡早起。 生：可不能迟到。 师：是啊，《弟子规》中早就有了这样的规范。（点PPT：朝起早，———读两遍） 师：凡出言，信为先。说到可要做到啊！过能改归于无，大家看，小明已经改正了。（点PPT：起床穿衣图）  

场景二： 

中午吃饭时间到啦！（点PPT：不要吃不爱吃，挑食的图片） 小明他们在说什么？ （传话筒给一生） 生：不好吃，不爱吃 师：再大声说一遍 生再说 

师说：不过，老师可要告诉小明，告诉大家（点PPT：不要吃不爱吃图，对饮食，勿拣择，食适可，勿过则） 师：男生读一遍（男生读） 女生也来读一遍（女生读） 

老师可不希望你们变成这个样子（点PPT胖子图）或这个样子（点PPT瘦子图） 场景三： 

播放音乐：我的好妈妈  

师：妈妈下班回来了，小明高兴地迎上去，大家听听，他都做了些什么？ 播放音乐。 生：倒茶 生： 

师：他还可能会做些什么？ 生：捶背 --------- 师：是啊！热爱劳动，帮助家人分担家务活，做自己力所能及的事情，这就是《弟子规》中所说的： 

引读：亲所好，力为具 师：（请一个女同学带读）你来当小老师带着大家读一遍。 师小结：是呀，我们在家庭生活中，要做到父母呼---- 生：应勿缓， 师：父母命---- 生：行勿懒， 师：父母教---- 生：须敬听； 师：父母责， 生：须顺承。 

（二）学校生活篇 场景一： 

师：想知道小明在学校是怎样做的吗？、 生：想 

师：我想请一位坐得最端正的同学上来。 生上台点PPT 

师：我们来跟小明比看，谁坐得最端正？（目光巡视） 师：是呀，墨磨偏，引生说心不端，字不敬，心先病。  

场景二： 

师：坐着坐着，窗外飞来了两只蝴蝶，这时，小明可坐不住了，（点PPT：小明开小差） 

师：小明就是我们的同学，快，谁来劝劝他？ 

生：上课要专心，不然就会听不到老师讲课的内容。（请两个学生说） 师：能用《弟子规》里的话来说说吗？ 生：读书法，有三到，心眼口，信皆要。（点PPT：出现句子）  

场景三： 师：下课啦！（点PPT：下课铃声响） 

生表演：小明走到几个座位跟前，拍同学肩，使劲喊：“小四眼，萝卜头，矮冬瓜，你们的作业交了吗？” 师：你们听出了什么？ 生：他随便给别人起外号 

师：这样的组长你们喜欢吗？说理由 生：不喜欢 师：《弟子规》中是怎么教我们的？  

生：刻薄语，秽污词，市井气，切戒之 

师：让我们牢牢记住，刻薄语。  （生再读一遍。） 

我看你会背了，你来试着背一背。  

四、文明之星评比 

师小结：同学们，小明其实就是我们当中普普通通的一员，每个人都需要在老师和同学们的帮助下，不断完善自己。自从我们学校举行了“文明之星”评比活动后，我们身边就诵现了许多优秀的同学。现在，请同学们根据自己的表现，给自己评一评。 

师：你评完了吗？你们评完了吗？请生回答。 师：你觉得你哪里做得最棒？ 生回答 

师：哪些地方做得还不够？ 生回答 

师小结：一个人的品行就凝聚在这点点滴滴的小事之中，你能够从自己做起，从小事做起，你就是一个文明有礼的人啊！ （再请生回答） 师：你呢？ 

点评：冰冻三尺，非一日之寒！你这个星期做到了，老师相信，你以后一定会做得更好！坚持，坚持，再坚持！  

师：前几天，罗老师去家访，一位同学的妈妈跟我说了一席话，至今仍在我的耳畔回响，这是谁的妈妈呢： PPT播放录像。 

自从学校让孩子学习《弟子规》和开展了文明之星评比活动后，我们也切实从孩子的身上感受到了国学教育给他带来了变化。 

“首孝悌”，百善孝为先，孩子在此方面确实有不错的表现。出门、回家总是要打招呼，我们下班后他就给我捶背、揉腿，小手虽然力量不大，但心里特别舒服。 

以前，他回到家总爱看电视，一看就不愿意做作业，现在孩子特别爱读书，自己读、要求我们和他一起读，孩子在学习方面越来越主动、积极。“心有疑 随札记 就人问 求却义”有任何不明白的总是要探寻究竟，感谢《弟子规》、感谢文明之星的评比。  

生（边看边站起来）这是我的妈妈。以前，我经常惹妈妈生气，有时妈妈生病了，我还大吵大闹，后来，我学到了弟子规，才知道自己是多么幼稚自私，不懂得体谅妈妈的辛劳。（唱：父母呼―――） 音乐响起，全班齐唱：父母呼――――  

师：巍巍中华，悠悠文化，行于外而本于心，起于心而见于行。《弟子规》不仅是我们个人立身行事的标准，更是传承五千年华夏文明的经典，希望同学们学经典，用经典，一路与经典同行

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