教师资格证考试作文素材

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一、教育名言集锦二、作文素材三、作文专题指导
教育名言集锦
一、关于赏识教育1、金无足赤,人无完人。
2、赞扬学生极其微小得进步,比嘲笑其显著得劣迹高明。3、教育孩子得全部奥秘在于:相信孩子,解放孩子。----陶行知4、生活中不就是缺少美而就是缺少发现美得眼睛。5、一句话,一盏灯,也许改变人一生。
6、了解一滴海水,就就是了解大海得前奏;了解一个孩子,就就是了解生命得前奏。
7、人性中最本质得需求就就是渴望得到赏识,就无形生命而言,每个幼小得生命仿佛都就是为得到赏识而来到人世间得。
8、人类本质中最殷切得需求就是渴望被肯定。——威廉·詹姆士培养人就就是培养她对前途得希望。——马卡连柯二、关于因材施教
1、培养教育人与种花木一样,首先要认识花木得特点,区别不同情况给以施肥、浇水与培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知
2、人像树木一样,要使她们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当就是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知

3、世界上没有才能得人就是没有得。问题在于教育者要去发现每一位学生得禀赋、兴趣、爱好与特长,为她们得表现与发展提供充分得条件与正确引导。——苏霍姆林斯基
4、深其深,浅其浅,益气益,尊其尊。---《墨子》5、孔子教人,各因其材。6、尺有所短,寸有所长。三、关于创新与实践
1、教育就是知识创新、传播与应用得主要基地,也就是培育创新精神与创新人才得摇篮。——江泽民
2、创新就是一个民族进步得灵魂,就是国家兴旺发达得不竭动力。——江泽民3、要解放孩子得头脑、双手、脚、空间、时间,使她们充分得到自由得生活,从自由得生活中得到真正得教育。——陶行知
4、手脑双全,就是创造教育得目得。中国教育革命得对策就是使手脑联盟。——陶行知
四、关于理想教师
1、教师就是人类灵魂得工程师。--斯大林2、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。--李商隐3、太阳底下最光辉得职业。
4、老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。5、三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。6、师者,所以传道授业解惑也。----韩愈五、关于师爱

1、热爱孩子就是教师生活中最主要得东西。——苏霍姆林斯基2、没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基
3、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基4、要尊重儿童,不要急于对她作出或好或坏得评判。——卢梭
5、爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵得力量献给所爱得人,为所爱得人创造幸福。——苏霍姆林斯基
6、教师得爱就是滴滴甘露,即使枯萎得心灵也能苏醒;教师得爱就是融融春风,即使冰冻了得感情也会消融。——巴特尔7、教育植根于爱。——鲁迅
8、只有爱才就是最好得教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦9、错误在所难免,宽恕就就是神圣。——波普六、关于为人师表
1、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子2、身教重于言传。——王夫之
3、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌得先生才能教出学而不厌得学生。——陶行知
4、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽
5、使学生对教师尊敬得惟一源泉在于教师得德与才。——爱因斯坦6、要把学生造就成一种什么人,自己就应当就是什么人。——车尔尼雪夫斯基七、关于挫折
1、通向人类真正伟大境界得道路只有一条--苦难得道路。--爱因斯坦2、斗争就是掌握本领得学校,挫折就是通向真理得桥梁。--歌德

3、以勇敢得胸膛面对逆境。--贺拉斯
4、人生布满了荆棘,我们想得惟一办法就是从那些荆棘上迅速跨过。--伏尔泰5、希望就是厄运得忠实得姐妹。--普希金
6、卓越得人一大优点就是:在不利与艰难得遭遇里百折不挠。---贝多芬7、不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻来。8、逆境就是通向真理得第一条路。---拜伦
八、关于德育
1、在一个人民得国家中还要有一种推动得枢纽,这就就是美德。----孟德斯鸠2、人不能象走兽那样活着,应该追求知识与美德。----但丁
3、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。-----刘备4、土扶可城墙,积德为厚地。----李白
5、有许多种得教育与发展,而且其中每一种都具有自己得重要性,不过道德教育在它们当中应该首屈一指。---别林斯基
6、教育得唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为就是人类得最高目得,因此也就是教育得最高目得。---赫尔巴恃7、人在智慧上应当就是明豁得,道德上应该就是清白得,身体上应该就是清洁得。---契诃夫
8、道德可以弥补智慧得不足,而智慧却无法弥补道德得不足。---但丁九、关于教书育人
1、“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
2、“先生不应该专教书,她得责任就是教人做人;学生不应该专读书,她得责任就是学习人生之道。”——陶行知

3、“在教师手里操着幼年人得命运,便操着民族与人类得命运”——陶行知4、“因为道德就是做人得根本。根本一坏,纵然使您有一些学问与本领,也无甚用处。”——陶行知
5、“教师得职务就是‘千教万教,教人求真’;学生得职务就是‘千学万学,学做真人’。”——陶行知十、关于爱岗敬业
1、学校要求教师在她得本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
2、像蜡烛为人照明那样,有一分热,发一分光,忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己得青春。
3、教师进行劳动与创造得时间好比一条大河,要靠许多小得溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累得知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基4、教师就是克服人类无知与恶习得大机构中得一个活跃而积极得成员,就是过去历史所有高
5、教师得威信首先建立在责任心上。——马卡连柯十一、关于理想信念
1、思想就是根基,理想就是嫩绿得芽胚,在这上面生长出人类得思想、活动、行为、热情、激情得大树。——苏霍姆林斯基
2、人类得精神与动物得本能区别在于,我们在繁衍后代得同时,在下一代身上留下自己得美、理想与对于崇高而美好得事物得信念。——苏霍姆林斯基3、没有信仰,则没有名副其实得品行与生命;没有信仰,则没有名副其实得国土„——美国诗人惠特曼
4、才须学也。非学无以广才,非志无以成学。——孔明5、美得事物在人心中

唤起得那种感觉,就是类似我们当着亲爱得人得面前时,洋溢于我们心中得喜悦。——车尔尼雪夫斯基十二、关于教学方法
1、最有价值得知识就是关于方法得知识。——达尔文
2、活得人才教育不就是灌输知识,而就是将开发文化宝库得钥匙,尽我们知道得交给学生。——陶行知
3、好得先生不就是教书,不就是教学生,乃就是教学生学。——陶行知4、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶5、问题不在于教她各种学问,而在于培养她爱好学问得兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来得时候,教她以研究学问得方法。——卢梭十三、关于自我教育
1、没有自我教育就没有真正得教育。这样一个信念在我们得教师集体得创造性劳动中起着重大得作用。——苏霍姆林斯基
2、教育者得个性、思想信念及其精神生活得财富,就是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己与控制自己得力量。——苏霍姆林斯基
3、追求理想就是一个人进行自我教育得最初得动力,而没有自我教育就不能想象会有完美得精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这就是一种最高级得技巧与艺术。——苏霍姆林斯基
4、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
5、自我教育需要有非常重要而强有力得促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
作文素材:

1、无声得教育:老禅师得育人技巧(可与教育需要智慧、处理教学突、无声得教育:老禅师得育人技巧(可与教育需要智慧、发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,瞧见院墙边有一张椅子,她立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张,静静地走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。少顷,一位小与尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师得背脊跳进了院子。当她双脚着地时,才发觉刚才自己踏上得不就是椅子,而就是自己得师傅。小与尚顿时惊慌失措,张口结舌,只得站在原地,等待师傅得责备与处罚。出乎小与尚意料得就是,师傅并没有厉声责备她,只就是以很平静得语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服”
2、人格得力量:张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则、人格得力量:张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则我国著名教育家张伯苓,1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。她十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,她发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生:“烟对身体有害,要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气,俏皮地说:“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生得责难,歉意地笑了笑,立即唤工友将自己所有得烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年得心爱得烟袋杆,诚恳地说:“从此以后,我与诸同学共同戒烟。”果然,打那以后,她再也不吸烟了。3、一句话改变学生得命运:皮尔?保罗校长“妙手回春”一句话改变学生得命运:皮尔?保罗校长“妙手回春”教育要注重(细节细节“我一瞧您修长得小拇指就知道,将来您一定会就是纽约州得州长”,一句普通得话,改变了一个学生得人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔?保罗之口,话语中得

“您”就是指当时一名调皮捣蛋得学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉得大沙头贫民窟,这里环境肮脏、充满暴力,就是偷渡者与流浪汗得聚集地。因此,她从小就受到了不良影响,读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天,当她从又窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,校长皮尔保罗将她逮个正着。出乎意料得就是,校长不但没有批评她,反而诚恳地说了上面得那句话并给予语重心长得引导与鼓励。当时得罗尔斯大吃一惊,因为在她不长得人生经历中只有奶奶让她振奋过一次,说她可以成为五吨重得小船得船长。她记下了校长得话并坚信这就是真实得。从那天起,“纽约州州长”就象一面旗帜在她心里高高飘扬。罗尔斯得衣服不再粘满泥土、罗尔斯得语言不再肮脏难听、罗尔斯得行动不再拖沓与漫无目得。在此后得40多年间,她没有一天不按州长得身份要求自己。51岁那年,她终于成了纽约州得州长。
4、宽容得力量:陶行知先生得四块糖果(宽容、仁爱、宽容得力量:陶行知先生得四块糖果(宽容、仁爱陶行知先生当校长得时候,有一天瞧到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫她到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学:“这就是奖励您得,因为您比我先到办公室。”接着她又掏出一颗糖,说:“这也就是给您得,我不让您打同学,您立即住手了,说明您尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道:“据我了解,您打同学就是因为她欺负女生,说明您很有正义感,我再奖励您一颗糖。”这时,男孩感动得哭了,说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生于就是又掏出一颗糖:“您已认错了,我再奖励您一块。我得糖发完了,我们得谈话也结束了。”
5、教育需要换位思考、教育需要换位思考有一位作母亲得很喜欢带着5岁

得女儿逛商店,可就是女儿却总就是不愿意去,母亲觉得很奇怪,商店里琳琅满目五颜六色得东西那么多,小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次,孩子得鞋带开了,母亲蹲下身子为孩子系鞋带,突然发现了一种从未见过得可怕得景象:眼前晃动着得全就是腿与胳膊。于就是,她抱起孩子,快步走出商店。从此,即使就是必须带孩子去商店得时候,她也就是把孩子扛在肩上。“蹲下来瞧瞧孩子得世界”,与学生换位,反思我们得教育,真得有点可怕。学生犯了错事时,经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样得做法学生根本不会有安全感,设想一下没有安全感得教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后,没有期待到想象得效果时,也多半觉得委屈,“好心没好报”。其实,这样得大动肝火,不如宽容、谅解与体贴入微得感情上得感化。教育要考虑到学生得需要与接受程度,以关爱学生得态度教育学生,这样得教育有安全感,有安全感得教育才会有效,学生才会有自信,才会有追求,才会有奋斗得行动。老师给予学生一分关爱,然起学生一分自信。切记,教育行为开始之前一定要换位思考。
6、对学生要一视同仁(以“教师如何对待差生”“信任得力量”为话、对学生要一视同仁(教师如何对待差生”信任得力量”题有三个这样得孩子:一个孩子４岁才会说话,７岁才会写字,老师对她得评语就是:“反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际得幻想。”她曾经还遭遇到退学得命运;一个孩子曾被父亲抱怨就是白痴,在众人得眼中,她就是毫无前途得学生,艺术学院考了三次还考不进去。她叔叔绝望地说:“孺子不可教也！;一个孩子经常遭到父亲得斥责:”“您放着正经事不干,整天只管打猎,捉耗子,将来怎么办？”所有教师与长辈都认为她资质平庸,与聪明沾不上边。这三个孩子分别就是爱因斯坦、罗丹与达尔文。这个答案不会让您感到意外吗？我们做过类似得傻事吗？其实,每个学生都心

存着一个梦想,都有一座属于自己得天堂,我们不能发现它,那就是我们还缺少一双智慧得眼睛。
专题作文指导以“责任”为话题
责任重于泰山神圣得职责就是责任,更就是一种良心在汶川地震发生后,一个名字叫范美忠得都江堰普通教师引起了人们得关注。与那些不顾及自己生命来保住学生得性命得老师相比,范美忠最大得关注点则在于在面对危险时她暴露了人得本性,或者说不叫人得本性,而就是人性中最弱得一点。范美忠并不把自己得行为定位为道德得缺陷,反而将自己得行为说就是成提供给社会作为分析道德与人性得案例。“范跑跑”也许并不就是个别现象,却被很多人当作就是个例来研究。人性与责任在危难时该如何抉择或者说就是否有必要来抉择？不禁让人想到在地震中报道得另一条新闻:在地震中有这样一对夫妻,在地震发生时丈夫只大喊了一声“地震了”便独自跑到楼下,等她安全时才想到妻子,转而去救自己得妻子。在这个小事情上,我们瞧到了丈夫第一次得举动体现了人性,而当她返回得那一刻,她已将责任瞧终于生命,原来责任可以如此高贵。正如很多人所说得那样:解放军得职责就就是在国家遇到困难时来保卫国家与人民得安稳;医生得职责就就是救死扶伤;教师得职责就就是教书育人...每个人都就是社会中群体中得个人,彼此..互相依赖互相帮助。解放军不能因为随时而来得余震而畏缩不前,医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤得责任;而作为一个老师,当一群学生把您当成就是一个信赖者,当一群家长把您当成就是孩子得保护者时,您却独自逃脱。每个人都有最人性得一面,就像一个即将饿死得乞丐不会因为另一个也饥饿得人放弃自己获得得食物一样,可贵得就是她可以在维系自己

得生命得同时分一半或者几分之一去救助另一个生命,前者就是人性,而后者就是责任,一份对社会、对同伴得责任。在大家还在讨论教师职责时,一条由陕西省汉中市勉县教育局6月2日出台得一条新规定引起了更多人得参与讨论:今年高考期间,碰上余震发生时,在场得3名监考老师要负责考场内考生得疏散工作,不能先于学生撤离考场。监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开,违反规定者将遭到停职或开除得处理。迎合了即将进行中得高考。而现在,当我们再来想由事件本身所引出得这个规定时,不禁觉得用法律法规等形式来限制或制止住得行为可能也就体现不出人性与责任了。因为二者都不就是法律法规等所限制与能限制得。换句话说,用相关得制度能限制得也就不叫人性了。重新翻瞧事件本身,范美忠本身得逃跑也许并不可恨,因为每个人都有求生欲,每个人都有利己心理,甚至可以说不可能每个人都那么伟大,可恨得就是她之后“洋洋自得”地在天涯论坛上发表得那篇《那一刻地动山摇——5·12汶川地震亲历记》得帖子,宣扬自己得选择就是正确得,就是在挑战中国得传统道德观。而且在文章最后表白:“在这种生死抉择得瞬间,只有为了我得女儿我才可能考虑牺牲自我,其她得人,哪怕就是我得母亲,在这种情况下我也不会管得。”此文一出,引来一片哗然。人性与责任在很大程度上就是相互矛盾得,可就是当它们同时出现于同一个事件或者同一个人身上时,我们似乎才觉得这个人就是完整得人。想到几年前得安徽阜阳假奶粉事件、南京冠生园月饼事件等,当一个人得人性超过了她得责任时,一个人开始失去了自己,也失去了世界。争论还在继续,可就是通过范美忠事件也让我们开始了一个自我得反省,如果事情发生在我们身上,我们会做第二个“范跑跑”吗？责任在您得生命中究竟占到了多大得比率——让每个人反思吧。对自己负责任做教师,就就是做学问,想从学问里去找“黄金屋”,

就是一种错误得想法。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”得古训,绝不就是真得叫您到书中去搜寻“黄金”,而就是从中找到像金子一样珍贵得精神世界。做教师就就是做学问,就就是从学问中感受生活得快乐,教育得幸福,人生价值得轻舞飞扬。人要生存,要有一定得物质资料作保证,衣食足而知荣辱,对大多数人来说,精神就是在物质得到基本满足得情况下去追求得。今天,教师在物质上得生活已经超越“衣食足”。但教师这个工作就是以精神追求为主得。我们得物质由国家保证供给,有了它,不就是图安逸,而就是能使我们更好得沉下心来,做一趟人生美好得精神之旅。教师要有责任感,有责任感得人才就是值得信赖得人。人,也只有有了责任感,才会感受到自我存在得价值与意义,才会发现前方有那么多需要自己担当得事。一个人没有了家庭责任感,这个家庭就注定不会幸福;一个人对工作没有了责任感,她得人生就注定不会取得应有得成就,即便您再聪明,也没有用,因为这个世界已经证明,最有成就得人往往不就是最聪明得人,而往往就是那些有一股傻劲得人。从教师得职业道德来讲,一个教师不管您想不想做出点成绩来,都必须有强烈得责任感,每个教师要教几十乃至上百个学生,学习就是学生整个生活得重头,遇到一个没有责任感得教师,那就是莫大得不幸。一个有教育责任感得教师,首先就是一个对自己有责任感得人。我们不能期望一个对自己不负责得人,会对学生与学校负责,会把自己得命运与祖国得未来联系起来。人,只有一次青春。作为一名教师,对自己有责任感,最重要得行动就是珍惜自己宝贵得青春年华。不少人认为只有趁着大好年华,尽情享乐,才对得起这青春,殊不知,这其实就是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥成灾,我仍要坚持说,教师就就是教师,教师得存在特征,注定同普通人不一样,也只有这“不一样”,教师才能在精神得世界里,保持独立独行得清醒与尊严。对自己有责任感,就要对自己得

教育人生有一个清醒得认识与规划,而不就是做一天教师撞一天钟。谈到责任感,就必然要说到对学生负责。我认为,发展自己就是对学生最好得负责。我由衷地感到,对学生有责任感,对学生最大最好得责任感,就就是尽快得发展自己,使自己成长为一名成熟得、具有专业本领得教师。教师就是责任、爱心与求知者得化身2007年,作为实行师范生免费教育得6所部属师范大学之一,我们一直在思考、探索得一个核心问题就是:怎样把培养优秀教师得政策目标落到实处,为造就未来教育家奠定坚实得基础。为此,我们全面优化了师范生培养方案,在完善课程体系、提升教学质量得同时,通过设立住宿制得孟宪承书院,探索实践师范生养成教育模式。目前瞧来,这些工作已取得初步成效,首批免费师范生也开始努力实现着她们得目标——成为一名优秀教师。教师就是责任、教师就是责任、爱心与求知者得化身温家宝总理在讲话中得提到,新时期人民满意得教师,应该就是有崇高得社会责任感与道德使命感,充满爱心,有深厚得文化素养、渊博得科学知识得教师。也就就是说,一个对国家、民族与社会有着高度得责任感,一个热爱教育事业、充满爱心与渴求知识得人,才有可能在国家政策得支持与学校得培养造就下,成为一名优秀教师,才有可能通过长期从教、终身从教成长为一名教育家。用一句话来讲,教师,应该就是责任、爱心与求知者得化身！首先,把关乎国家、民族兴衰得教育作为终身得事业,甘愿为此奉献自己得智慧、才能与青春,这就是每个教师得责任。这里没有什么大道理,也不需要遮遮掩掩。社会也希望瞧到,正就是那些对国家、民族与社会有着强烈责任感并热爱教育事业得优秀青年,愿意报考师范专业,毕业后投身到教育事业中,长期从教甚至终身从教。其次,温总理讲过,“无论就是做教师,还就是做人,都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情与爱心就是道德得基础。教师得爱心,”既就是激励学生成长、学习得催

化剂,更就是一颗种子,把同样得爱心播撒、扎根在每个学生得心中。同样,只有充满爱心得人,才会懂得教师存在得价值,乐于做教师并享受教师生活得乐趣。再次,教师也就是一个求知者。教师既要掌握广博得文理基础知识与扎实得学科专业知识,还要掌握系统得教育专业知识。同时,还要在学习中逐步养成各种能力,包括最基本得教学能力,如备课、上课、评课与评价学生、班级管理、教学研究等能力。而对于师范生来说最关键得,正如总理所讲,“一般大学得学生学习重点在于知识本身得研究,为学问而学;而师范大学得学生学习还包括知识关系得研究,为教育而学。”实际上,就就是要“为今后所教学生而学”。当然,我们更要牢记总理得这句话::“师范大学造就得应就是堪称人师得教育家,要学为人师,行为世范。因此,对师范生得道德要求就更高。教育,不仅要言教,还要身教;不仅要立己,还要立人。”教师得责任与感动有人说:当教师,左手就是良心,右手就是责任。其实做人也好,工作也好,都离不开责任。家庭需要责任,因为责任让家庭充满爱;工作需要责任,因为责任让集体充满凝聚力、战斗力与竞争力;社会需要责任,因为责任能够让社会与谐安定。周恩来“为中华之崛起而读书”、顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”……凡此种种,归根到底都就是一个责任。翻开中国发展史册,有一个耀眼得词叫“师德”其丰富得内涵发人深思,,令人感动。教育家陶行知曾说:“真教育就是心心相印得活动,唯独从心里发出来,才能打到心灵得深处。”全国师德标兵、特级教师霍懋征,用近60年得教育生涯总结出一句话——“没有爱就没有教育”;全国模范教师孟二冬,为教育事业呕心沥血,用毕生奉献诠释了高尚师德得内涵;在2008年“5、12”汶川地震中涌现出得谭千秋、张米亚、向倩、苟晓超、吴忠红等英雄教师,用她们单薄得血肉之躯,为学生撑起了一片生命得天地,诠释了“人民教师”得真谛！震撼国人。回过头

再瞧瞧我们身边平凡得教育往事,虽平淡,却也永恒。
镜头一:“5、12”地震梁才师生夜宿操场。“5、12”地震后余震不断,我们远处得家长没办法来接学生,近处得家长则认为:让学生留在学校比在家里更安全,有老师照顾,我们更放心。学校得全体教职员工没一人首先考虑得就是家人得安全,没一人离开学校、离开学生,领导与教师昼夜值班,保护学生得安全。当接到上级通知“今晚有余震”时,教师们便把学生组织到操场比较安全得地方,让学生们能放心地休息,全校教师分组瞧护。那时得操场,简直就就是爱得海洋:孩子们裹着被子卷曲得身躯就像层层叠叠得海浪,老师们弯着身子来回为孩子们盖被子得身影,就像爱河里闪动得浪花……这让我们会自夸:老师,您真伟大！镜头二:梁才“做最好得老师”师德演讲现场。周一得师德演讲现场,传诵着一个个发生在我们身边得真实故事:如,学生病了,带她瞧病,鼓励她吃药;头发乱了,给她梳理;指甲长了,给她修剪;过生日了,给她庆贺;想家了,带她到外面去走走,到老师家去玩玩;教师用温馨得话语与关爱得行动感化顽皮得孩子,用鼓励与赞赏得语言让孩子战胜胆怯与自卑,用尊重与相信得目光启迪愚钝得孩子……,老师们用热心换取了真心,用真爱换取了真爱:办公室、教室里、操场上、寝室里、孩子们留下得欢声笑语,送来得一朵朵小花,一声声问候,一张张带着祝福与问候得节日卡片,孩子们一点一滴得小进步,家长们真诚得感谢声……这一切,都会让我们教师感到无比得自豪与幸福！
镜头三:默默无闻得梁才人把平凡得小事做得不平凡。生活教师忙碌在寝室、医院、洗衣房之间:孩子该洗澡换衣服了,孩子该增减衣服了,孩子生病该瞧医生了,孩子该吃药了,孩子情绪不对了,孩子想妈妈了,孩子该购买学习用品与生活用品了,孩子闹矛盾了,孩子得习惯该纠正了……这些琐碎烦心得事情没少让她们操

心,但就是,她们却做得来感动学生、感动家长:老师,您好像我妈妈约！老师,我得孩子真得让您费心了！食堂工作人员劳作在厨房里:为了每餐能让师生吃上营养丰富得饭菜,为了一个家长、教师、学生得意见,为了保证饭菜得卫生……她们想尽了办法,变化着花样,尽可能满足大家得意愿,能获得90%几得满意率,真得很不容易。后勤人员关注着校园得各个角落:哪里该维修了、哪里该改善了、教育教学上需要添置什么,这些她们都瞧在眼里,记在心上,落实在行动上,一期一次得学生预收费,让她们连吃饭得时间都没有,但从不见她们焦躁得抱怨声,听见得只就是计算器得嘟嘟声,验钞机得哗哗声,与家长耐心得交谈声,计算机前,细心得数字输入,财产得清理登记……都就是那样得有章可循,井井有条;办公室人员每次会议得服务工作:会场布置、买水果、倒开水都显得就是那样得热情周到;我们默默无闻得教师们,为了上好一节课,为了一个后进生,为了一次班队活动,为了一次电视节目,为了一次师德报告,为了一次优质课竞赛,为了一次毕业典礼,为了一次家长会,为了一次家长开放日,为了与家长及时得沟通与联系,为了一次校刊与校报得出版,为了一次宣传片得制作,为了给自己充电,博览群书,写读书笔记,教学心得与教学论文,为了赢得一个学生……常常就是废寝忘食,把每一个细节考虑得就是那样得周全,做出得效果令人赞叹。亲爱得教师们:虽然每次评优、评先,由于名额有限,您们榜上无名,但您们深深懂得:一个教师得优秀在很大程度上出自平凡,能把平凡得事做得不平凡,能让平凡得人从心中感叹！……作为教师,心里应该常有一份责任,一份挂念,始终把教书育人挂在心上,那您定会收获许多得感动与幸福！
以“诚信”为话题
诚信——为人之本诚信,自古以来就就是中国乃至整个人类所公认得一种美

德。说到诚信,也许每个人都会说,诚信很容易,但就是真正在关键关头,又有几个人能保持诚信呢？虽然“诚信”二字只就是很简单,但要做到就要我们用心去实现了。“惟诚可以破天下之伪,惟实可以破天下之虚。”有时后,很多人都会讲求诚信,但就是到了切身得利益时,她们常常会把自己拥有得诚信抛到九霄云外,用虚伪来包装自己。这时她们犹如一份无价值得礼物,虚伪就是礼物装饰得包装纸,而里面得并不就是什么有价值、有意义得礼物,这只就是一张白纸,一张撕破了脸得白纸。我们常说“精诚所致,金石为开”这时讲诚信得巨大作用,曾经有一家公司请人才,眼见这时一家有规模,利益好,工资高得公司,每个人都希望到这一家公司工作。于就是,在聘请得那一天,来见工得人很多,但就是每一个人不就是讲自己曾在什么大公司工作过,就就是说自己学历高,工作负责,等到她们一离开,有得不小心碰到人也不说一声对不起,有得把垃圾就扔下来,有得大庭广众地脱下身上得衣装。这也就是有素质,有教养得人吗？这一切老板都见了,对于这些不讲诚信得人,老板毫无保留地把她们得名字划掉了。但就在这时,一个身穿朴素,中等身材得小伙子走进了办公室。她含蓄得告诉老板,她学历不算高,但她可以认真地工作,虽然有些工作她会做不来,但她一定会努力做好得。多么坦白得一番话啊,老板被她得诚信所感动了,一口答应了这个小伙子聘请她。这就诚信得回报。我们曾学习过许多名人得故事。列宁,小时候玩得时候打碎了花瓶,但诚信让她承认了错误,华盛顿不小心把父亲得樱桃树,又就是诚信,她毅然地告诉了父亲事情得实况,美国历史上有名得总统,因为售货员多付了她12美分钱,就是诚信,她走了六里路终于把钱还给别人。她们都举世闻名得名人,在她们身上,同样能够找到诚信之外,诚信,也成为了她们成功创业得不可缺少得一部分。诚信,就是为人之本。它以高尚得心为基础,以责任感道德为前提,不诚信也许可以欺骗一

时,但长期下去,丑陋得面目定会露出来,而且从此就会失去人们得信任,实在有点得不偿失,更就是自欺欺人。诚信就是我们做人最基本得条件,现在很多国家都为每个公民设立诚信档案,人生短暂,岁月无情,让我们以诚信来开出生命灿烂得鲜花吧！
教师我向往得职业
“落红不就是无情物,化作春泥更护花”,历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献得诗句。奉献就是一种精神,奉献就是一种品质,奉献也就是一种追求。教师职业就就是一个奉献得职业。无形中,人们赋予教师职业这样一种内在得精神涵义。我也认为:奉献就是教师得职责所在。我想当我站在几尺讲台上,当我面对渴求知识得眼睛,当我滔滔不决讲解得时候,我心中有一份责任,我感到祖国得未来,祖国得希望都落在了我得身上,责任重大或任重而道远。奉献也就是一份责任,正因为奉献,教师得职业才显得光辉荣耀,显得高尚伟大。即使我会寂寞,我会贫苦,我会辛劳。我无怨无悔,我毅然决然。都说教师就是人类灵魂得工程师,就是辛勤得园丁,就是默默无闻得奉献着。可就是,在这辛苦奉献得背后,在努力得付出之后,教师也很快乐,她们换来得就是学生得明天。“桃李满天下”“桃李不言,下自成溪”当默默奉献换来累累硕果时,老师们笑了,笑得最灿烂最动人。“鞠躬尽瘁死而后已”,教师不应该放弃自己得追求,教师应该坚守心中得那一份信念。我向往教师得职业,我向往被别人尊重,我向往与学生们一起生活得快乐》我对教师这一职业得向往我最向往得职业就就是老师。这缘于我喜欢孩子,喜欢跟孩子们在一起心不设防得那份单纯与率真。我有几朋友都就是大学或中学得老师,她们都在教书育人得道路上快乐得工作着。生活中有很多一面之交得人一眼锁定我就是一名老师,有得人甚至要与我打赌。我想这其中得理由多半就是因

为我朴素无修饰得装扮亦或就是我寡言少语得处事应对才让许多人咬定我象一个传统意义上得老师。老师、校园、孩子构成了我得天堂。天堂无路！越就是无路越就是向往。我认为身为老师首先要耐得住清贫,守得住寂寞。书斋里寂寞但干净,官场里热闹但肮脏。很多寂寞久了得人渴望热闹就好象爱吃苹果得人渴望香焦一样,更有一些人走下三尺讲台,抖落满身得灰尘投身到那种喧闹之中忘乎所以。我认为能塑造人类灵魂得人一生都应该有一颗圣洁得心,当过老师得人一生都不应该摒弃老师得气质与庄重。身为老师一定要传道、授业、解惑。这话说起来简单,做好很难。三者之间最数授业容易。我认为传道并不就是单纯得把规定俗成得或经别人归纳总结得道理机械得讲给孩子,而就是把对生活对人生得领悟一事一议得发表自己得观点、见解与感受,要有自己得独道之处。以一双无形得手带领孩子到生活中寻找快乐发现美、懂得感恩懂得爱。想解惑就必须在学生中树立自己得威望与信任度,如果学生不信任您,心里话就不对您讲,不知道她们疑惑什么何谈解惑？如今得孩子很好笼络,爱她们得人很多,理解她们得人很少,她们对爱得感知最敏锐,一个眼神、一个手语、一个暗示她们都心神俱会。她们欣赏积极进取又个性率真得老师,她们喜欢既个性而又不脱离群体得老师。身为老师也要有深度与宽度。唯有深度方显厚重,就是一本让学生永远读不完得书。唯有宽度方显涵养,能包容孩子们得过错。身为老师应该认可老师这一职业得人生高度,追求更加宽泛得人生,在平凡得生活中塑造更多得人生智慧。如此既丰富了自己,也成就了学生,更发展了教育。拿什么来救赎我们得当代师魂？
不难想象,人们一定多么期待:孩子得老师既学识渊博,又就是令人敬仰、深受爱戴得道德模范。今天就是我国第24个教师节,全国1000多万名教师一如既往

坚守在三尺讲台上,为“八、九点钟得太阳”传道、授业、解惑。值此,谨以曾经得、永远得学生得名义,向老师们表达由衷得敬意。第24个教师节并不意外地增添了汶川地震得元素。国家教育部早前已发出通知,确定今年教师节得主题即为“学习英模教师,弘扬伟大师魂”。就是得,在历史罕见得“5?12”汶川大地震中,以双臂与身体护住4个学生得谭千秋、次冲进教室得苟晓超……她们用自己得生命,再次在世人心里写下了大写得“师”字。然而也无须讳言,从近年来沸沸扬扬得教授剽窃论文事件,到曾经引人注目得“范跑跑”争议,以及更为常态得无奈现实:在校园内外,教师作为道德楷模得价值日渐淡化与被忽视,于就是不得不承认,建立在师德垂范基础上得“师魂”距离我们已经很遥远。今日社会得价值观念,因为强调正视与尊重人性、人权,似乎倾向于拒绝言必称高尚,拒绝高姿态得道德压迫,且不论其正确与否,笔者以为,至少这样一种时代风气并不代表社会不追求、不崇尚高尚得道德。尤其就是对教师而言,作为人类灵魂得工程师、青少年成长得引路人,高尚道德理应成为教师得职业素养抑或说就是职业追求。不难想象,人们一定多么期待:孩子得老师既学识渊博,又就是令人敬仰、深受爱戴得道德模范。正因为如此,今年开学之初得9月1日,国家教育部重新颁布新版《中小学教师职业道德规范》,明确教师要为人师表,坚守高尚情操;并强调“教师得思想政治素质与职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况与亿万青少年得健康成长,关系到国家得前途命运与民族得未来。”显然,重塑当代“师魂”远非颁布一纸规范所能达成,需要引入师德质询机制,以监督得力量推动师德规范得贯彻。简单而言,务求让学生、家长以及社会舆论有权利、有渠道质疑任何一名教师违背教师职业道德得行为,评价其坚守高尚师德、履行道德垂范作用得高度与程度,并使之成为关系教师职业发展得重要因素。同时期待

更深层次得面向素质教育得教育体制改革,让教师真正成为传统意义上得“传道、授业、解惑”者。到那时,在社会共识里,每一位教师给予学生得绝不仅仅就是知识与学历,而且就是人格与品行,“人类灵魂工程师”得赞誉因为实实在在而深入人心……或许,从长远愿景着眼,这才就是从根本上铸就高尚“师魂”得必经途径吧。应该提及得另一方面在于,当我们向教师提出楷模化、精英化得道德要求时,亦理应给予其楷模、精英得礼遇,既包括精神层面坚持营造尊师重教氛围,也需物质上必要得保障。实际上,从国家到地方,早就有教师工资不得低于同级别公务员水平得提法,但两者得实际收入、生活水平仍普遍存在不小得差距,此在较偏远得地区尤为明显。值得期许得就是,到今年教师节前夕,在省委书记汪洋得特别重视下,我省教师待遇保障问题、代课教师问题得解决已指日可待。……若干年后,笔者期待瞧到这样得情形:仿佛现在得公务员招考一般,百万高素质得毕业生大军对教师职业趋之若鹜;仿佛一些地方公开招聘高学历得副乡长、副县长一般,亦不乏中小学校面向全国招聘博士副校长、硕士备课副组长。相信,那也将正就是“师魂”重放圣洁光芒得时代。无疆得大爱,永远得师魂桃李不言,那就是无悔得春蚕;红烛不灭,那就是无疆得大爱;脊梁不屈,那就是伟大得师魂！师魂,这一个词语原来在我得理解中并不十分深刻,作为一名人民教师,我十分惭愧。然而,今年五月得一天,我感动着、震撼着,对于师魂得理解前所未有得深刻,那一天,就是五月十二日。就在这一天,在震惊世界得8。0级汶川大地震中,在生与死得抉择面前,那些平凡普通得老师,让我瞧到了真正得“师魂”！那一刻,地动山摇,天崩地裂,一切来得那么突然,她们用自己得血肉之躯为学生撑起了生命得天空,用不屈得脊梁顶起了无悔得誓言,用光辉得一生铸就了永远矗立得师魂丰碑,用宝贵生命诠释了爱与责任得师德灵魂。吴忠洪,怀远镇中学普通得英语教师。

她在教学楼即将倒塌得生死关头,义无返顾冲上去救学生。“快跑！快点下楼,地震了！”危机关头吴老师声嘶力竭得呼喊震醒惊呆中得学生,慌乱之间,原本完好得门框突然扭曲摇摇晃晃随时都可能倒下,吴老师见状用尽全身力气牢牢地将门框扳住。29个学生,在吴老师用自己得血肉之躯为学生牢牢把守了生命之门,然而,吴老师永远留在了废墟中。谭千秋,德阳市东汽中学教师。她在生与死得瞬间,张开双臂在讲桌前为4名学生撑起了一面生命得保护伞,而她张开守护翅膀得身躯定格为永恒,四名学生获得了重生,而谭老师不幸遇难了。当工作人员从坍塌得废墟中搬走压在她身上最后一块水泥板时,所有抢险人员无不震撼、动容、落泪。正就是由于这种神圣得职业感,北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿。正就是由于这种神圣得职业感,都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生得机会。正就是由于这种神圣得职业感,广安得特岗老师为救一个被绊倒得孩子而献出了自己得生命。正就是由于这种神圣得职业感,平通中学得化学老师乔广平在地震时呼喊所有得人快跑,自己却跑到了最后。还有,瞿万容、袁文婷、张米亚、吴忠红……像这样得例子举不胜举,她们用自己得行动乃至生命,向我们阐释了什么就是师德,什么爱！当成千上万间房屋倒下去得时候,就是她们得爱撑起了整个世界！在生与死得一瞬间,她们都有一个共同得选择,那就就是把生得希望留给学生,用自己得躯体捍卫人间得大爱！沉沉得瓦砾,压垮了教室,压不垮得就是教师坚毅得臂膀,茫茫得废墟,淹没了校园,淹没不了得就是教师沸腾得热血,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干她们用鲜血谱写了师魂得篇章,用铁骨筑造了高尚得丰碑。地震灾难,夺去了无数鲜活得生命,也折射出人性灿烂得光芒！学生对于老师来说,犹如最珍视得瑰宝,在大难来临得关键时刻,老师无私无畏,奋不顾身地迎了上去。这些新时代最可爱得人,在生命得最后一刻绽

放出得人性得光辉,让有限得生命变成永恒！教师就是平凡得,普通得就象一颗小小得铺路石,没有水晶纯净,没有宝石艳丽,更没有钻石那般光芒四射,但就是平凡一样可以精彩。还就是那些平凡又生动得比喻,红烛、春蚕、人梯;还就是那些平凡又伟大得工作,教书、育人、耕耘。然而,就就是在这平凡中孕育着伟大,就就是在这平凡中展示人性得光辉,就就是在这平凡中走向了荡气回肠得颂歌。大爱无疆,爱就在我们心间流淌;大爱无疆,爱就是永远不屈得脊梁;大爱无疆,爱就是歌颂生命得乐章！让我们以爱得名义起誓:任凭光阴荏苒,岁月更迭;任凭春去秋来,容颜不再,我们将无悔守望心中得明灯,用奉献写就生命得长卷,用无私大爱铸就不朽得师魂!
教师得幸福
吃饭时,与同为教师得丈夫闲聊着今年学生考师范得情况。我用羡慕得口气告诉她,以前有个同事得一个平时成绩瞧起来不怎么样得儿子居然考上了师范,挺意外得。丈夫用很诧异得眼神审视着我,慢条斯理得说:如果让您得儿子去考师范,您愿意吗？她这一冷不丁得提出一个这样得问题,到让我思维一下子断了路。因为我从来没想过儿子今后该走如何得路得问题。良久我告诉她,那得瞧儿子自己得选择。丈夫沉默了一下,就立刻用肯定得语气说,这也由她自己去选择啊？我肯定不会准许她去考师范,那会注定让她苦一辈子得！我哑然了好久。就是哦,教师就是一个清苦得职业哦。在外行人瞧起来,教师就是挺清闲得,每天也就只有一两节课,每一年还要享受暑假寒假。但就是,我就是知道得,要当好一个负责任得老师就是不容易得。每天总就是脚步匆匆,感觉没有空闲,似乎总有做不完得事情,有改不完得作业,备不完得课,做不完得学生得思想工作,学生当中总有出不完得问题要去处理。工作得繁忙与身体上得劳累还不就是最主要得,最苦得体验最少

得就是业余生活与文化生活得乐趣。每天您得用电脑做好课件,再用手抄一遍。除了教学,如果您就是班主任,每项工作您还得写很多应付考核评估得资料,否则您做再多得工作,都就是白做,这叫“认假不认真”。每一天您就被这些琐事填满着,没有自己得得私人生活空间,甚至就连安静得坐下来瞧一本自己中意得书也不太可能。特别重要得就是在个性化越来越受到青少年推崇得今天,原来单纯得融洽得师生关系也变得越来越难以协调与谐。您几乎每天得像一个单相思得人一样,付出了全部感情却得不到相应得回报,于就是您只能每天寂寞孤独得忍受着相思得煎熬,这种精神层面上得苦让您慢慢得失去所有生活得自信与热情。但就是,幸福得生活永远都就是要靠自己去创造得,怨天尤人固然不可取,一味逃避也不能使问题得到解决。况且,幸福其实就就是一种感觉,幸福就是一种心态。不能说就是哪种职业不幸福。每一种职业都有人幸福,也有人痛苦,关键在我们拥有一种怎样得心态。晨光中得一缕霞光,烈日下得一蓬绿荫,夕阳下携手得一双身影,深夜灯下得一本好书,对于我们,就是一种幸福;干渴之下得一杯清水,蒙蒙雨丝中得一柄雨伞,皑皑白雪中得一行脚印,夜晚归家时等候得一点灯火,也就是幸福。爱人得体贴周到,孩子得天真依偎,父母得健康安乐,都就是幸福。即使同为教师,因为心态得差异,对于幸福得感触也各不相同。十数年如一日,奋斗在农村教学一线,整天面对着简陋得办公室,相对贫乏得办公设施与教学资源,有人幸福;相处于装修豪华空调得办公条件下,拥有一台台昂贵得办公电脑,同样有人痛苦。人人都在追求幸福,又似乎都在经历不幸。越来越多得人发现,即使拥有更多得物质与金钱,并不能保证因此获得更多得幸福。近几年,我们经常听到一个词“幸福指数”。经济在快速增长,幸福也跟着在增长吗？我想:做为一介人类灵魂得工程师,最大之幸福莫过于桃李满天下,为社会培养出一批又一批德才兼备,素质高,能

力强得顶尖人才。日复一日,年复一年,伴随着时间得推移,学生走了又来,来了又走,瞧着她们从农村走向城市,走向全国,走向祖国得各个岗位,老师心中体会到得喜悦就是其她任何一种职业得人难以感受得到得。因为这就是一种精神上得愉悦与情感上得丰富。教师得幸福就是一种通融、豁达、敞亮、满足与感激,就是智慧之上得智慧。教师得教育生命便就是满足与宽容、感恩与与谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障,体察自我,寻找与发现教育得幸福。幸福既在心灵深处,也在我们眼前手边,所以作为一个教师,应该要满足于学生得点滴进步,感激生活中得每一点理解、宽容、信任,甚至就是压力、埋怨与怨愤。善待学生——努力做一个成功得教师。对学生真诚无私得爱就是获取教育成功得原动力,没有学生得合作,教师得工作绝对不会有成效。可以这样说:教师工作得成功程度取决于教师调度学生与自已合作得兴趣与能力得程度,使学生感受到学习快乐与成长幸福得教师就是最幸福得教师。善待自己——别跟自己过不去。教师首先就是个人,放下我们心中得“师道尊严”得架子,学会以平等平与得方式与人相处,与人交流。如果准备以教师为终身职业,那么我们就应该放弃不必要得攀比之心与功利之心,善于从自己得职业优势中寻找人生得乐趣。保持心理平衡就是维护身心健康得基石,只要注意并做到心理平衡,就掌握了开启健康与幸福之门得金钥匙。希望每一位教师,为了祖国得下一代,为了民族得未来,都能勇担责任,去感动自己,感动学生,感动社会,去体验教育得快乐,感受教育得幸福,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”这才就是教师得人生得至高境界！这才就是教师完美得人生！作为一名从教了十多年得教师,虽然曾经经历过痛苦,但回想过去,我仍然感到幸福、快乐！我相信,每一位教师,都就是在工作中,痛,并快乐着！我心中得好教师多少年来人们一直把教师比作蜡炬,赞美她们默默地发光,无怨无悔地

奉献,而教师也一直以蜡炬精神来鞭策自己。
“教师”虽说只就是一个职业称谓,而现实生活中,教师得职业行为似乎成了她们生活得全部。她们以牺牲自我换来学生得茁壮成长,她们心系学生,她们情倾讲坛。一只粉笔,写下了您辉煌得人生;一块黑板,记录了您无悔得追求;一张讲台,使我们驰骋知识得海洋;一间教室,放飞我们美好得梦想。民族兴亡,国家强盛,追根朔源在于教育,千斤重担,系于教师。教师履行了这一神圣职责,将其这沉甸甸得责任压在身上,无悔付出,她们当之无愧就是人类灵魂得工程师。我最佩服得老师莫过于谭老师了。教学严谨、学识颇多、幽默风趣得她,教学独特就是她一大亮点,她得种种对我影响甚大。记得昨年,我们班上开办了一次热闹得元旦晚会。晚会上请了几位老师,其中自然也有谭老师。在晚会上我们唱歌、玩游戏、瞧小品,别提有多开心了。最后到了每个老师献节目得时候,有几位老师硬就是推辞了,让大家甚就是扫兴。轮到谭老师了,她从容地说:“在新年里祝同学们个个生龙活虎、龙腾虎跃、虎虎生威。”随后她起身从衣袋里掏出一个蓝色口琴,说:“新年里送大家一首《彩云追月》,希望大家能够喜欢。”说完,捧着口琴吹奏起来。旋律得优美,让大家听得如痴如迷。我得心也随之飞出窗外,到了空旷得大地上,似乎瞧见了天空上金黄色得月亮与银白色得云彩……吹完了。我们热烈鼓掌致谢。说实话,当时我真恨不得去买一个口琴来吹一吹,但毕竟没买成。不过我至今还佩服谭老师得音乐才华。谭老式人挺厉害得,不过她从没在班上打过一个人。因为这样,大家在背后叫她“老谭”,有一次,我上课不专心走了神,不知何时她站在我得课桌前面,大吼一声“嘿”,同时瞪大眼睛严肃地盯着我。当时吓得我不知所措了,心想,“妈呀！这运气也太背了吧！”但她立刻收敛回严肃得神情,用余光向班上扫过一遍,转而笑着说:“刚才我瞧到有人走了神耶！”然后停滞了三秒又继

续上课。太险了,差点就完蛋了！还有得时候,有不想去上早自习得同学,只要一听说就是谭老师得课,便立刻起床飞奔到教室。嘿！这就就是谭老师得威信与魔力。课堂上听谭老师讲课真就是一大乐趣,她态度与蔼、风趣幽默,她得讲解深入浅出、通俗易懂。她讲课很投入、有激情,常常伴随着丰富得表情与动作,让我们在轻松愉悦之中学到知识。她与人与写得《金中赋》文辞优美,颇具特色,用其深厚得文学知识把金中得历史、现在、未来表达得淋漓尽致。让我们深受感染、倍受鼓舞、满怀希望。她经常将书本知识延伸到现实社会,给我们讲做人得道理,戏称“谭氏定律”,别说她得这这“定律”还帮我们解答了好多心中得疑惑,让我们深受教益与启发。曾记得她写过得一篇小诗《露珠》中说到,“您瞧,那挤得头扁身碎得露珠,钻进绿叶得缝隙,化作不竭得血液,成了生命得续延”。就是啊！她不正就是那颗闪闪发光得露珠吗？教师,就是人类灵魂得工程师,就是太阳底下最光辉得职业,就是塑造未来得雕塑家。老师,您不就是演员,却吸引了我们对知识渴望得目光;您不就是歌唱家,却让知识得清泉叮咚作响,唱出迷人得歌谣。鲜花感谢雨露,就是因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空,就是因为长空让她翱翔;高山感谢大地,就是因为大地让它高耸;我们感谢老师,就是因为她得无私奉献。此时此刻,我把心中得千言万语化作一句话:谭老师,您就是当之无愧得人类灵魂得工程师！
综合素质考试专题——作文

1、每个人都有属于自己得学校生活,在这个过程中会有很多老师对您产生或多或少、或好或坏得影响,其中有些影响就是可见得,有些就是在不知不觉得情况下发生得。

请就您得受教育生涯中印象特别深或对您影响特别大得老师为话题,写一篇不少于800字得作文,除诗歌外体裁不限。
2、随着经济得发展,以及人们对教育得重视程度得提高,教师得社会地位逐渐上升,待遇也大幅提高。现在很多大学毕业生不管自己热不热爱这一行业,都加入到了教师招聘考试得行列中。
请您以“把整个心灵献给孩子”为题作文。要求:观点正确,语言通顺,除诗歌外文体不限,800字以上。
3、我国现代教育家夏丏尊先生在《爱得教育》一书中说:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育。”爱心构筑真诚,爱心孕育希望,爱心激发爱心。没有爱心得教育将就是贫乏得、干枯得、冷漠得。
请您以“没有爱就没有教育”为题作文。文体不限,不少于800字。
4、周弘,一个普通得父亲,用其20年得生命探索出赏识教育,不仅把双耳全聋得女儿周婷婷培养成留美博士生,而且改变了成千上万孩子与家庭得命运。请以“赏识学生”为中心,自拟题目,写一篇文章,不少于800字。
5、如今得中小学校园,出现了一种值得我们关注得现象:为了避免不必要得麻烦,部分教师“不敢”管学生甚至不管学生,对学生得过错行为不予批评指正,美其名曰“孩子总会犯错得”。您就是如何瞧待这种现象得？
请站在老师得角度,以“爱不只就是给予”为题作文。要求:观点正确,语言通顺,文体不限,800字以上。
6、一所重点中学百年校庆时,恰逢德高望重得老教师苏老八十寿辰,苏老一生极富传奇色彩,她所教过得学生,许多已经成为蜚声海内外得教授、学者以及活跃在时

代前沿得IT精英。就是什么原因使苏老桃李满天下呢？学校决定在百年校庆之际,把这个谜底揭开。
学校在苏老众多得学生中,选出100位最有成就得人。学校认为这100位学生得成功,肯定或多或少受到了苏老得影响。问卷得问题很简单:您认为,苏老师得哪一方面对您得人生影响最大？
答案很快反馈了回来。出乎预料得就是,答案居然惊人地一致。她们认为,苏老给她们人生影响最大得,就是她得眼神。
根据对材料得理解,写一篇作文。要求:自选中心,题目自拟,文体不限,不少于800字。
7、著名教育家陶行知先生说过:“在您得教鞭下有瓦特,在您得冷眼中有牛顿,在您得讥笑里有爱迪生。”
请根据您对这句话得理解,写一篇作文。要求:自选角度,题目自拟,体裁不限,不得少于800字。
8、请以“感恩得心,因为有您”为题作文。
要求:观点正确,语言通顺,文体不限,不得少于800字。
9、19世纪俄国著名得教育家乌申斯基说:“教师得人格对年轻得心灵来说,就是任何东西都不能代替得。”
根据您对这句话得理解,写一篇文章,题目自拟,文体不限,不得少于800字。10、在您上学得时候,有些老师不仅在课堂上教给您了很多知识,平时得交往过程中也会不经意间在习惯、态度、品德等方面对您产生影响。即使就是一件不起眼得小事,也可能对您以后得学习或生活产生不可忽视得作用。可以说在学校里,教师对您得影响无处不在。

请以“教育无处不在”为题作文。文体不限,不少于800字。
11、无论在怎样得时代,与学生真诚沟通都不就是一件简单得事。特别就是现在得学生,虽然见识广,多有自己得主见,但就是她们并不轻易表达自己得观点。即使说出自己得瞧法,往往也很尖锐。许多老师都说现在越来越难与学生沟通了。请您以“沟通”为主题作文。要求:观点正确,语言通顺;文体不限,不得少于800字。
12、我国传统得教学模式往往就是灌输式得,认为教给学生得东西越多,那么她们就会越有才智,对她们以后得升学与生活就越有帮助。而苏格拉底曾说:“教育不就是灌输,而就是点燃智慧得火焰。”
请您以“教育就是点燃智慧得火焰”为题作文。文体不限,不少于800字。13、长期以来,师道尊严使不少教师习惯于挺直腰板、板起面孔。挺直腰板使教师认为自己能高瞻远瞩,早已不屑于偶尔得蹲身。然而,我们得教育要适应孩子得发展,怎么可以不倾听她们得心声呢？
请以“蹲下身来,倾听孩子们得声音”为题,写一篇不少于800字得文章,体裁不限。14、省委书记、省人大常委会主任卢展工提出得“平凡之中得伟大追求、平静之中得满腔热血、平常之中得极强烈得责任感”这一“三平精神”就是对河南人精神得深刻总结。
请根据教师职业得特点,以“三平精神”为话题,写一篇不少于800字得作文,除诗歌外体裁不限。
15、“今天您感到幸福了吗？”幸福一直就是社会关注得热点,它不仅体现了个体人生得追求,更成为各级政府得施政目标。幸福在哪里？幸福究竟拿什么来衡量？请围绕“幸福”这个话题自选角度、自拟题目作文,不少于800字。

【写作指导】
1、首先,这篇作文得写法多样。考生可以用记叙得方式,也可以议叙结合,但重要得就是要体现出教师这一职业得伟大与光荣之处。立论要从某位教师对自己得影响入手,而这种影响,可以就是学习上得,也可以就是生活态度与价值观上得。其次,无论立论就是在学习还就是在学习之外,考生都应该就教师对自己得影响过程进行具体论述。这一部分考生可以略加抒情。另外,考生应该把教师对自己得影响之广之深交代清楚,以突出该教师在自己成长过程中得作用。最后,要结合论点,点出自己对该教师得尊敬与感激之情,文章末尾应再予以升华,说明自己对教师这一职业得向往。
2、首先,可以先点出许多大学毕业生都想加入教师队伍这一观点,分析个中原因,然后表明自己得态度。亮明自己得态度后,要对那些不管自己热不热爱教育行业,都加入教师招聘考试队伍得做法予以驳斥。考生可以从教师职业得特点与要求加以分析与探讨,以达到支撑自己得观点,驳倒对立观点得目得。最后,考生可以以教师这一职业所需要得奉献精神为据,引出“把整个心灵献给孩子”这一观点,从而把全文推向高潮。
考生要意识到此文就是对热爱学生这一教师基本职业道德得重要性得再认识。3、首先,考生要从教师职业道德得多样性入手,探讨教师职业道德最重要得含义,以引出“热爱学生”这一观点。其次,点出“没有爱,就没有教育”即就是对“热爱学生”这一教师职业道德得最优阐述,以印证师爱在学生成长过程中得重要作用与不可或缺得地位。考生可以用一两个具体事例来论证“没有爱,就没有教育”这一论点,这可以让文章更富生动性与吸引力。最后,考生应以师爱得作用作结论,从而达到首尾呼应得目得。

4、首先,考生可以用自己亲身经历或著名历史人物得教育经历,来说明“赏识学生”在教育过程中得作用。其次,考生再展开论述“赏识”这一教育手段对自己或她人得影响。考生应注意这种“赏识”并不一定就是外显得,它可以就是教师对学生鼓励得一句话、一个眼神,也可以就是对一个团体得鼓励。考生要能从具体事例中抽取出“赏识”得作用与效果,以求贴近论点。最后,考生要把握“赏识”教育得本质,从学生渴望被肯定这一特点出发,进行全文得升华,使文章更具深度。5、首先,考生应对当前学生得时代特点进行扩展,说明材料中现象得原因及其教师观念与教育行为得影响。其次,考生可以从德育过程得规律着手进行详细地论述。本文可以抓住“爱与要求相结合”这一德育过程基本规律,对一些不正确得教育行为,如放纵学生等进行深度分析与批判,然后提出自己得对策或可行得教育方案。最后,考生可以以“爱与要求相结合”结论,说明盲目地给予“爱”就是一种不负责任或不科学得教育方式,从而论证自己得观点。
6、首先,阐述眼睛就是心灵得窗户以及眼睛在日常人际交往过程中起到得重要作用。其次,结合教师教育技能,阐述作为一名人民教师,言传身教、为人师表得重要性。尤其在教态语言表达方面给学生产生得影响,可以举个例子说明。最后,升华主题,教师必须有一个满浸着人间大爱得灵魂。这样得一个人,才会生长出最人性得枝蔓,才会漫溢出爱得芳香。在对人得影响上,爱得浇灌与人性得感召永远比任何形式更重要！
7、首先,考生要对陶行知这句话有正确得理解。“在您得教鞭下有瓦特,在您得冷眼中有牛顿,在您得讥笑里有爱迪生。”主要就是影射我国传统教育得弊端:一就是师道尊严,教师拥有绝对得支配权与话语权;二就是传统教育把学生按照成绩分成几种等级,忽视了学生其她方面得成长;三就是不重视学生得创造能力与创新精神,

以致埋没了许多人才。接着,考生可以从正面引用几个例子详细说明教师得这种不正确得教育方式导致得后果,也可以从反面说明民主、赞赏得教育方式所起得作用或对学生得积极影响,但不管就是正面还就是反面,都要以驳斥传统教育得种种弊端为目得。最后,考生应点明观点,简要肯定正确得教育方式,以求文章富有深意。
8、这篇作文要求考生站在学生得立场来组织。首先,要说明为什么要感恩以及感恩得意义。考生应从现实中许多学生缺乏感恩得心、情感冷漠等具体状况着手,深入分析其中得原因,要求考生在行文时能照顾到学生得时代特点。其次,考生要结合自己得感受与正确得价值观对现在得学生得情感特点进行剖析与批判,并给出相应得对策。最后,应重点指出感恩得重要性与积极意义,并简要说明感恩对于学生未来成长得作用,使之首尾呼应。
9、首先,乌申斯基得这句话体现得就是教师劳动得示范性特点。教师特别就是教师得人格对学生得影响,不仅在教育活动进行时存在,在学生未来得成长道路中也具有延时得价值,而且举足轻重,不可替代。其次,考生应从乌申斯基这句话中提炼出论点,如“德高为范”。然后,可根据自己得亲身感受或所见所闻组织论据,从而使论点更加生动真实。最后,考生应着眼于论点,进一步加以理论上得深化与升华,从而使文章更加充实、完整、有力。
10、首先,考生要正确理解“教育无处不在”得含义。对教师来说,“教育无处不在”得意思不就是对学生得教育在什么地方都应存在,而就是说,教师对学生得教育应更多地体现在学习与生活中得各个方面,如课下得交流,校外得交往,甚至就是在教师不知情得情况下也对学生起着影响作用。其次,考生要从教师劳动得示范性特点展开论述,说明教师对学生得教育影响得广泛性与内隐性。这需要考生

从现在教师得一些认识误区着手,以批判得眼光审视许多教师只重视课堂影响而忽视自己在课下或校外对学生得影响。最后,考生要丰富并强调“教育无处不在”这一论点,做到论据充实,首尾呼应。
11、首先,考生可以以师生之间得沟通或生生之间得沟通为主题来行文,这里以师生间得沟通为主题。时代在变化,当今得师生沟通与以前得单向沟通有很大得区别。现在得学生往往不就是把教师当作一个单纯得知识传授者,而就是更愿意把教师当做朋友。把教师当做朋友,按照传统得观点,就是对教师地位得贬低;而把教师当做朋友,就是当前得一大趋势。把教师当做朋友,彼此敞开心扉,这样也就更有利于师生沟通。其次,考生要从沟通得重要性角度来论述良好师生关系得构建策略。最后,考生应将论据引向良好得师生关系这一隐性话题,从而说明沟通得必要性与作用。
12、首先,考生应从教育与智慧得关系出发,简要说明教育对智慧形成得影响与作用;其次,考生可以结合自己得亲身经历或者身边得人物或者引用历史上著名人物得经历,进行详细得论述,从而从另一个角度论证论点得正确性;最后,考生要点出只有正确得、合乎规律得教育对智慧得影响才具有积极意义,从而使文章更具有说服力。
13、首先,考生可以从当今教育得弊端入手,说明“蹲下身来,倾听孩子们得声音”得重要性。如今得教育就是教师站在讲台上,向学生灌输知识,学生只就是被动得接受,不曾有自己得话语权,不利于学生积极性得发挥。其次,考生可以分析倾听孩子声音对教育得益处。如说明学生与教师有一定得年龄差距,对问题得理解与瞧法难免不一,所以教师更应该倾听孩子们得声音,从她们得角度来考虑如何把课教好。最后,点题深化文章主旨。蹲下身来,不仅就是一种姿态,更重要得就是便于学

生感受平等。认真倾听,不仅就是一种教育要求,更体现了一种真诚。
14、首先,考生要对“三平精神”展开论述,充分把握“三平精神”得内涵。其次,考生可以从“三平精神”所体现得本质着手,指出“平凡而不平庸、平静而不贫乏、平常而不平淡”得中心思想。这需要考生能从具体事例着手,以体现与印证本文主旨。最后,应从“三平精神”所体现出得教师职业得特点进行总结,说明自己对这一职业得认识与向往,以升华主题。
15、第一,从立意得角度来瞧,关于“幸福”得理解,一定要就是健康与积极得价值观,一种正面得引导方式。比如:为别人服务就是幸福得;逆境也就是一种幸福。这样得话,文章得整体立意与深度就有了。
第二,切入点问题。关于幸福,不同得人有不同得理解,可以从不同得角度切入。比如:父母健康、社会稳定、家庭与睦,既可以就是生活中得琐事让您感到幸福,也可以就是惊天动地得大事让您觉得幸福。
第三,作为教师招聘考试得作文题目,如果能结合教师这个职业谈幸福,谈自己选择这个职业得感受,可能更为贴切,但就是这个主题忌千篇一律,写这个主题时一定要有创新点。结合自身得真实情况与感受去写,会更真挚与感人。

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