部编人教版三年级上册《道德与法治》全册教案

第一单元 快乐学习

1、学习伴我成长

第一课时  总课时1、2

教学内容：第一课学习伴我成长第2页至第5页

教学目标：

1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；

2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。

教学重点：感受成长离不开学习的理念。

教学难点：感受大人为什么也要不断的学习。

教学准备：教师准备 课件。

 学生准备：调查材料

主备教师  审核 

教学过程

教学环节 主案 个性修改

一、导入新课 成长离不开学习

从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 

二、探索新知 1.交流园 请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。

2.小组活动：

（1）我们是怎样学习说话的；

（2）我们是怎样学习走路的；

（3）我们是怎样学习整理的；

（4）我们是怎样学习跳舞的；

（5）我们是怎样学习礼仪的；

（6）我们是怎样学习手工的；

（7）我们是怎样学习写字的；

……

 3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。 

三、应用实践 1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？

阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。

2.小调查调查对象：

调查内容：

（1）学什么

（2）为什么学

我的发现：

写一句勉励自己不断学习的话。 

四、总结拓展 小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。 

板书设计 .1.学习伴我成长

成长离不开学习

孩子、大人要不断学习

教学反思 ：

1、学习伴我成长

第二课时   总课时3

教学内容 第一课学习伴我成长第6页至第7页 

教学目标 1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累；

2.教育学生知道做事也能长本领的道理。 

教学重点：感受做事也能长本领的道理。 

教学难点：在做事中积累自己的成功经验。

教学准备：教师准备 课件（教材插图）。 

教学过程：

一、导入新课 同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗？看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。

二、探索新知 1.处处可学习

同学们请看教材6~7页，这些同学是通过什么途径学习本领的。

（1）看报纸、杂志；

（2）与同学交往；

（3）在野外玩耍；

（4）参观科技馆；

（5）跟叔叔阿姨等大人们学习；

（6）还可以通过哪些途径来学习呢？

2. 小组活动：

交流园

玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么。

 3.全班交流：小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本领。  

三、应用实践 学做一道菜或学种一种植物

准备工作：  

操作过程： 

我的学习收获： 

四、总结拓展 小结：学习本领有很多途径，但最主要的是通过做事来验证我们学习的本领是否扎实。其实，我们有许多本领都是在“做”中学来的。  

板书设计 .1.学习伴我成长

处处可学校

本领是在“做”中学来的 

教学反思 

2、我学习，我快乐

总课时4、5、6

教学目标：

　　1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。

　 2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。

　 3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。

教学重、难点：

教学重点：学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。

教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。

课前准备：

教师：课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。

　　学生：衣服外套。

教学过程：

　　一、新课导入

　　问题导入：你觉得学习快乐吗？为什么？

　　学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。

　　二、新知讲授

　　活动一：学习的快乐

　　教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！

　　师生互动：师生共同玩游戏。

　　教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？

　　学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。

　　教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到的快乐。

　　学生交流：回答问题。

　　教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。

　　学生交流：小组分享，小组代表汇报。

　　师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。

　　活动二：战胜困难更快乐

　　教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？

　　学生交流：小组合作讨论。

　　教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。

　　教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。

　　学生交流：思考并分享经历。

　　教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。

　　教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？

　　学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。

　　教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。

3《做学习的主人》

总课时7、8、9

教学目标：

　　1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。

　　2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。

　　3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

教学重、难点：

　　教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。

　　教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

课前准备：

　　教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。

　　学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。

教学过程：

　　一、新课导入

　　播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。

　　教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？ 

　　二、新知讲授

　　活动一：人人都能学得好

　　教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？

　　学生交流：看图说一说。

　　教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？

　　学生交流：小组讨论回答问题。（没有找到适合自己的学习方法……）

　　教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。

　　学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。

　　活动二：多在心中画问号

　　教师：“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？

　　学生交流：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）

　　教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？

　　学生交流：思考并回答。

　　教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。

　　教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。

　　学生交流：展示课前观察的结果。

　　教师：评一评活动。

　　教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？

　　学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察……

　　教师：播放视频“林林明白了”。

　　学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？

　　教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。

　　活动三：好经验共分享

　　教师：怎样做学习的主人呢？看看下面同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发？

　　学生交流：观察教材图文，并回答。

　　教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。

第二单元 我们的学校

1、说说我们的学校

　总课时10--13

教学目标：

　　1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。 

　　2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。

　　教学重、难点：

　　教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。

　　教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。 

　　课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：“了解我们的学校”小调查。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。

　　二、新知讲授

　　活动一：我最喜欢的校园一角

　　教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？

　　学生交流：可以同桌讨论。

　　教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？

　　学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。

　　活动二：我们的学校不简单

　　教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！

　　活动三：有了事情找哪里？

　　教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？

　　①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？

　　②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？

　　③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

　　④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？

　　⑤我想借几本书看，去哪里借？

　　⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？

　　学生交流：小组讨论，小组代表回答。

　　教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！

　　学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。

　　活动四：一起画张平面示意图

　　教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。

　　教师小结：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。

2、走这我们的老师

　总课时14-16

教学目标：

　　1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度

　　2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。

　　教学重、难点：

　　教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。

　　教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。

　　课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　播放歌曲《我们爱老师》导入新课。

　　二、新知讲授

　　活动一：我和老师的故事

　　教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……

　　看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？

　　分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？

　　学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……

　　教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？

　　教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？

　　学生交流：小组讨论后回答。

　　教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？

　　例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……

　　例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……

　　学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。

　　教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。

　　活动二：老师，您辛苦了

　　教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？

　　学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。

　　学生交流：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。

　　教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？

　　组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小故事会”，交流一下。

　　教师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。

3、让我们的学校更美好

总课时17-19

教学目标：

　　1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。 

　　2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

教学重、难点：

　　教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。

　　教学难点：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：完成“校园垃圾报告”。

教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？ 

　　出示校园美景图片，学生畅所欲言。

　　二、新知讲授

　　活动一：我们的成长天地

　　教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。

　　请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？

　　学生交流：学生思考，举手回答。

　　教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请跟大家分享一下你的感受。

　　学生交流：我每天都和同学们一起上课、玩耍。

　　学生交流：我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。

　　学生交流：这是我在美术课上画的美丽校园。

　　学生交流：……

　　教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。

　　你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组讨论一下。

　　学生交流：分组讨论。

　　教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？

　　学生交流。

　　教师：为学生普及相应的法律知识。

　　活动二：我为学校出点力

　　教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。

　　教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。

　　学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。

　　教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。

　　教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。

第三单元 安全护我成长

7、生命最宝贵

总课时20-22

教学目标：

　　1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。

　　2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。

教学重、难点：

　　教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。

　　教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。

课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：预习。

教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？

　　播放视频“生命的孕育”。

　　教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。

　　二、新知讲授

　　活动一：我们的生命来之不易

　　教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。

　　我出生的过程是怎样的？

　　爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？

　　小时候我的身体好吗？经常生病吗？

　　小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？

　　还有……

　　学生交流：学生活动。

　　教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？

　　学生交流。

　　师生活动：体验五分钟妈妈。

　　问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？

　　问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？

　　问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？

　　教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？

　　学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！

　　学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。

　　学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。

　　教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。

　　活动二：爱护身体珍惜生命

　　教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。

　　思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

　　学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。

　　教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。

　　教师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？

　　学生交流：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。

　　学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。

　　学生交流：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。

　　学生交流：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。

　　教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。

　　教师：阅读教材P53页阅读角“

8、安全记处上

　　总课时23-25

教学目标：

　　1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。

　　2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

教学重、难点：

　　教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。

　　教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：预习。

教学过程：

　　一、新知讲授

　　活动一：平安出行

　　教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，注意交通安全。高高兴兴出门，平安回家。

　　说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。

　　小贴士：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。

　　教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？

　　教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？

　　知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。

　　活动二：不让溺水悲剧发生

　　教师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗？

　　学生交流：私自游泳，无家长或老师带领。

　　学生交流：到陌生的水域游泳。

　　学生交流：擅自下水营救他人

　　学生交流：……

　　教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？

　　教师小结：学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。

　　教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？

　　学生交流：游冰前做好热身运动。

　　学生交流：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。

　　学生交流：……

　　活动三：“119”的警示

　　教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。

　　你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？

　　学生交流：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。

　　学生交流：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。

　　学生交流：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。

　　学生交流：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。

　　教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？

　　学生交流：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。

　　学生交流：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。

　　学生交流：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。

　　活动四：安全通行证

　　教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患？你知道生活中还有哪些安全隐患？

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：课堂小测验。

　　出行安全

　　下列答案中属于遵守交通法规的行为是（）

　　A、穿越隔离带。

　　B、在机动车道上玩滑板。

　　C、上车后系好安全带。

　　电器使用

　　家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（）

　　A、用湿手插拔电源插头

　　B、用湿于更换灯泡

　　C、家用电器正常工作时，不随意搬动

　　燃气抢险

　　家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是（）

　　A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。

　　B、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。

　　C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。

　　电梯求生

　　被困在电梯中应采取的正确行动是（）

　　A、将门扒开脱险。

　　B、从电梯顶部爬出脱险。

　　C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。

9、心中的“110”

总课时26-28

教学目标：

　　1、通过具体的情境知道“心中的110”，认识到心中没有110的危险。 

　　2、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。

　　3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

教学重、难点：

　　教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。

　　教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。

教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。

　　播放视频“我绝对不跟陌生人走”，学生看完谈感受。

　　二、新知讲授

　　活动一：有点警惕性

　　教师：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办？

　　学生交流：自由讨论。

　　教师：播放视频动画“被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给了你什么启示？

　　学生交流：自主发言。

　　教师：你也有过独自在家的经历吧？与大家分享经验哦！

　　学生交流：千万不要随便给陌生人开门；

　　学生交流：有人敲门，给爸爸妈妈打电话；

　　学生交流：让陌生人给爸爸妈妈打电话确认；

　　学生交流：……

　　教师：打开电子教材P63页，阅读“智捉小偷”绘本故事。

　　你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢？

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：播放视频动画“小心陌生人”，信陌生人，那么我们应该怎样防止被拐骗？

　　学生交流：学生观看视频，交流讨论。

　　活动二：不要上当受骗

　　教师：打开电子教材P64页，阅读“不要轻信陌生人”绘本故事。

　　吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？

　　学生交流：分组讨论，小组代表发言。

　　教师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。

　　教师：当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得合适吗？说说你的理由。

　　例1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。

　　例2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。

　　例3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。

　　例4：校门口一位陌生的权权奇赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲始。文文觉得不能随意让陌生男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。

　　学生交流：学生讨论，教师小结。

　　师生齐读儿歌“心中要有110”

　　心中要有110，安全防范记在心。

　　生人敲门莫乱开，给你东西不能要。

　　有人问路指方向，莫跟他人后面走。

　　若遇坏人速报警，赶快拨打110。

　　遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。

第四单元 家是最温暖的地方

10、父母多爱我

　总课时29-31

教学目标：

　　1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

　　2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。 

教学重、难点：

　 教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

　　教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：预习。

教学过程：

　　一、新课导入

　　我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

　　教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。

　　二、新知讲授

　　活动一：父母默默的爱

　　教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？

　　学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……

　　教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？

　　学生交流：学生思考自由回答。

　　教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！

　　学生交流：互动交流。

　　教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

　　妈妈的爱

　　妈妈的爱是香的，像鲜花；

　　妈妈的爱是甜的，像蜜糖；

　　妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；

　　妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；

　　妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；

　　妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；

　　妈妈的爱永远在我的心里。

　　教师：在你眼中爸爸的爱像什么？

　　学生交流：自由发言。

　　活动二：多一些理解

　　教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？

　　学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。

　　学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！

　　学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。

　　学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！

　　学生交流：……

　　教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？

　　学生交流：学生讨论自由发言。

　　教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。

　　教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！

　　教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。

11、爸爸妈妈在我心中

　总课时32-34

教学目标：

　　1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

　　2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。

教学重、难点：

　　教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。

　　教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。

课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。

教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

　　播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。

　　二、新知讲授

　　活动一：我们都爱父母

　　教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！

　　例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？

　　例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

　　例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。

　　学生交流：小组讨论。

　　活动二：我们了解父母吗？

　　教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？

　　学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。

　　学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！

　　学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。

　　学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”

　　教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。

　　教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。

　　学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。

　　学生交流：……

　　活动三：爱父母，在行动

　　教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？

　　学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……

　　教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？

　　学生交流：自主阅读思考。

　　教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

　　教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。

　　学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……

　　教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

　　你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？

　　学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……

　　教师小结：同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

12、家庭的记忆

　　总课时35-38

教学目标：

　　1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。

　　2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

教学重、难点：

　　教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。

　　教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：了解家庭的重要日子和事件。

教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。

　　听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？

　　二、新知讲授

　　活动一：家庭称呼抢答赛

　　教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

　　学生交流：抢答。

　　教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

　　学生交流：抢答。

　　教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。

　　《称谓歌》

　　爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷

　　爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶

　　爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔

　　爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑

　　妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公

　　妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆

　　妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅

　　妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈

　　教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。

　　教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。

　　活动二：“家史”小调查

　　教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！

　　教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？

　　学生交流：自主发言。

　　教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？

　　活动三；传统节日中的“家”

　　教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。

　　教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？

　　学生交流：自主发言。

　　教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？

　　活动四：语言文字中的“家”

　　教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！

　　教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？

　　学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……

　　教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！

部编人教版三年级下册《道德与法治》全册教案

1.我是独特的教学设计
教学目标：

1.知识与能力：学生能了解到每个人都有自己的特点正确认识自己的优缺点。

2,过程与方法：学生通过各种游戏和活动学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较窨观地评价自己。
3.情感与态度：培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点：

重点通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点正确认识自己的优缺点。
难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学过程

-、新课导入

师:同学们在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗?对，就是我们的指纹。现在我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹观察指纹并交流讨论。)

师现在我们请一些同学来说一 说你发现了指纹有哪些秘密?

生我们的指纹有大有小形状各不相同。

师总结:同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份对，就是我们的指纹。

现在，我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸看看我们的指纹藏着什么我必密。

(学生在白纸上印上自己的指纹观察指纹并交流讨论。)

师现在我们清一些同学来说 -说你发现了指纹有哪些秘密?

生:我们的指纹有大有小形状各不相同。

师总结:同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时’都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

[设计意图通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。

二、猜猜我是谁

现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述(可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。

师:现在嘉同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜州这中小卡.

三、展开想象，放飞自我

师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?

引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。

【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】

刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?

过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。

我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？

四、我能做更好

生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》

师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！

师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。

【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】

师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。

生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！》

师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！

【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】

五、课堂小结

同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。

2 不一样的你我他 教案

教学目标

1.知识与能力:通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。

2.过程与方法:通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。

3.情感与态度:通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

教学重难点

重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。

难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

教学过程

一、新课导入

1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗?

2.学生认真观察。

3.师生共同总结不同。

4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。

5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。

6.学生在心形叶片上书写自己的特点。

7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。

8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?

生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。

生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。

生3：我发现大多数同学跟别人不一样。

9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。

【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】

二、展开想象

1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。

2.学生独立完成形象设计。

3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。

4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。

5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?

6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。

【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】

三、与“不同”友好相处

1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日记”。)

2.师生共同观看。

3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?

4.学生分组讨论。

5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。

6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?

7.学生分享交流自己的经历和感受。

8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。）

9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。

10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。

11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。

【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。】

四、“不同”让生活更精彩

1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?（出示教材15页的两幅图。）

2.师生共同欣赏。

3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?

4.学生讨论，班内表达。

生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。

生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。

生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。

生4：大自然中到处都是不一样的风景。

5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。

五、课堂小结

正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。

3 我很诚实 教案

教学目标

1.知识与能力:知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。

2.过程与方法：通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。

3.情感与态度:培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

教学重难点

重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。

难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。

教学过程：

新课导入：

引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？

一：诚实与说谎

师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？

生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。

生2：张敏的做法是错的，她说谎了。

生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。

师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。

生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。

【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】

生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？

学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。

师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。

【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。】

话题二：请你帮他出主意

师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。

1.小文为什么说家里养了金鱼?

2.设想一下后面会发生什么事。

3.同学们会怎么看小文?

4.这件事给了你什么启示?

师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?

展示教材第19页图片。

生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。

师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?

生：自由发言。

展示教材第21页图片内容，学生阅读。

思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法。

生小组讨论，每组选择一个代表发言。

师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。

【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】

但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。

话题三：让诚实伴随我成长

生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？

师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？

出示教材20页下面内容：该怎么做？

1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……

2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……

3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……

出示21页图片，学生阅读。

师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。

学生小组讨论，全班相互交流看法。

小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。

4 同学相伴 教案

教学目标

1.知识与能力：通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。

2.过程与方法：（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情。

3.情感与态度：（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。

教学重难点

重点：知道集体生活的重要性。

难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。

教学过程：

一：同学相伴的快乐

师：今天我们来玩两个游戏。

学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱

游戏方法：

1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。

2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。

3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。

4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。

5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。

6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。

7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。

师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗?

（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）

师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?

学生自由发言。

师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。

生1：课间和同学们一起丢沙包。

生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。

生3：……

师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。

【设计意图：通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐趣。问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。】

师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对吗？我们先来

欣赏一首歌。

播放音频—《Do-Re-Mi》

师：这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。

生：阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢?你想对“1”说些什么呢?

师：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙动听。而孤独的“1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。

【设计意图：“阅读角”设置的内容比较抽象，学生难以理解，教师采用欣赏教学法，播放音频文件，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题情境。】

二：不让一个人落下

师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。

学生活动：玩游戏2——海岛逃生

学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。

师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求哦，游戏中只要有人“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。

采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?

获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。

【设计意图：本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。】

在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。

出示教材第26页图，学生阅读并思考：

1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？

2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?

3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。

学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。

师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做的。

学生阅读教材第27页“美文欣赏”——《温情的大雁》。

1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?

2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢?

小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。不仅如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他人，不冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！

5 我的家在这里 教案

教学目标

1.知识与能力：通过学习，深入了解自己生活的地方。

2.过程与方法：在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。

3.情感与态度：通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。

教学重难点

重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

教学过程：

一、导入新课

小燕子说，这里有温暖的泥窝：

小白鹅说，这里有可爱的小河：

小山羊说，这里有青青的山坡：

小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。

小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。

二、讲授新课

活动一：说说自己的家

师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。

师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？

教师指定学生描述自己的家。

师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。

师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?

师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?

小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。

【设计意图：让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。】

活动二：我想说

师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。

师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?

全班内交流。

师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。

【设计意图：使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之情，与邻居和睦友好相处。】

活动三：我能做点什么

师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？

教师举例提问：

小区垃圾没人管，你会怎么做呢？

水渠遭到破坏，你会怎么做？

生活区道路被占，你会怎么做？

小区绿地被占，你会怎么做呢？

学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。

小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。

六、课堂小结

同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。

13 万里一线牵 教案

教学目标

  认识通信，了解古现代通信方式及其发展，学会遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪。

教学重难点

  了解各种通信方式及其特点，学会遵守通信中的道德规范。

教学准备  课件

教学时间  1课时

教学过程

一、神通广大的现代通信

下面图片中的东西有哪些？它们有哪些用途呢？（出示图片）

你的父母经常用什么方式和他人交流呢？

打电话、发短信、微信、QQ、电子邮件、传真……

阅读52页活动园。李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了。她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？

知识窗：通信就是信息的传递。自从有了人，就有了信息传递的需要。从结绳记事、击鼓传情，到烽火报警、驿骑传书，都是人们发明的信息传递方式。19世纪，电报的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。

生活中，我们使用的通信方式各不相同。你知道，这些通信方式各有什么特点吗？（阅读书83页）你还知道哪些通信方式？它们各有什么特点？

二、历史上的通信

  1、我国通信有着悠久的历史。你知道古代是怎么传递信息的吗？它们都有什么特点呢？（阅读84页）

  2、在古代，受科学技术水平的限制，人们传递信息十分艰难。（阅读85页“阅读角”）古代通信难在哪里？

三、飞速发展的通信世界

   1、现代通信技术的发展日新月异。我们去采访一下长辈，看看通信方式在最近几十年发生了哪些变化。（采访调查，完成86页表格内容）

   2、阅读教材第87页“阅读角”。

     思考：现代通信方式给我们带来了哪些方便？

   3、小结：现代通信技术日新月异，通信领域的新技术、新业务、新产品如雨后春笋般出现，帮助我们解决了许多实际问题，消除了许多烦恼。

四、通信交往中的文明

   同学们，我们在享受通信带来的便利时，也应遵守通信中的道德规范，要注意通信礼仪。

阅读88页，想一想这些同学的做法合适吗？为什么？

生活中我们应该怎样文明的接打电话、收发邮件呢？请演一演。

公民的通信自由和通信秘密是受法律保护的。现在我们来阅读89页“阅读角”的案例。

如果老师或者父母私拆你的信件，你认为合法吗？（阅读“知识窗”）

五、课堂总结

   我们生活在一个信息化的时代，通信以它特有的魅力走进我们的生活，改变我们的交流、沟通方式。万里一线牵，让我们用通信架起沟通的桥梁吧！

板书设计

神通广大的现代通信

万里一线牵      历史上的通信

飞速发展的通信世界

通信交往中的文明

三年级下册道德与法制教材教法

教师应该如何注意合理使用教材，才能达到引导学生有效学习进行了详细的介绍。让老师们体会教材只是一种教学资源，它是达成课程目标的范例和桥梁。作为全国统编教材，教材内容反映的场景和事件更多体现的是教育的共性，不可能兼顾到全国不同地区学生的实际，因此教师在使用教材时必须要注意灵活使用，做到“用教材”而不是“教教材”。要注重开发学生身边的、熟悉的课程资源来丰富教学内容。教材是第一课程资源，上课时既不能照搬教材，也不能完全抛开教材不用，要在运用好教材资源的情况下，注意开发学生身边的、熟悉的人、事、物作为课程资源，以提高教学的针对性和实效性。以学生的“在场因素”作为教学的出发点。也就是说教学尽量要从儿童熟悉的生活、能感知到的生活出发来设计教学，引入新课的学习。教学也不能完全排斥“不在场因素”因为儿童的眼界需要开阔、生活经验需要拓展，他们需要从自身世界走向更广阔的世界。要从“在场因素”出发，将“在场”与“不在场”互动、互渗、互连。注意把静态的教材内容转化为动态的学生活动。活动是学生认知和情感形成的基础，通过活动提升学生的生活经验，更能促进正确观念和行为的形成。教育的本质应该是一种对话，学生良好道德品质的形成不能靠灌输和说教，教师要注意引导学生道德的自主建构。教师要激发学生主动探索的兴趣和自主建构的愿望。

总之，《道德与法治》提倡以儿童为主体，尊重儿童的个性，尊重儿童的差异，关怀儿童的独特个性。道德与法治课是一门很有魅力的课程，作为教师的我们在使用时能以教材的新理念和新方法为引领，创造出有生命力的、生动有效的道德与法治课教学！教材是教师和学生展开课堂对话的凭借，是教师走进学生生活及其内心世界的一个桥梁，因而，教材是一个“教本”。我们要做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

部编人教版三年级上下册《道德与法治》教案