人教版六年级

语文上册《采薇》（节选）说课稿

朱王堡明德小学 蔡子明

一、说教材

1、教学内容

《采薇》（节选）是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。节选四句，历代传诵，被视为情景交融的佳句。这堂课的学习以“带着学生走向知识”为设计理念。把教材作为一个赏析的范例，对《诗经》进行研究性学习。事先布置学生自学《采薇》（节选），课堂上找一个学生带领大家赏析。并搜集《诗经》中的经典名句，在课堂上以男女问难的方式进行展示。

2、教学目标

1.了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。

2.大体把握《采薇》（节选）诗意，体会作者的思想感情，能把《采薇》（节选）背诵下来。

3.积累《诗经》中的经典名句

3、重点难点

大体把握《采薇》（节选）诗意，体会作者的思想感情，能把《采薇》（节选）背诵下来。。而教学难点则是体会情景交融的写作技巧。

二、说学情

作为六年级的学生，要学这首两千多年前的古诗，也实在是难为他们。他们的认知能力、人生阅历、情感态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖掘。我所采取的办法就是老师作为一个组织者和管理者，引导学生自己读诗，自己质疑，自己解惑，自己品诗，自己悟诗，自己背诵，不强求学生能够多么深刻，只要对这首诗有一个大致的了解就可以了。

三、说教法和学法

本次综合性学习主题是《轻叩诗歌的大门》，通过代表性作品引领学生探索上古诗歌-唐诗-宋词-元曲到现代诗以及外国诗歌，力求让学生对诗歌有个整体的印象并积累一些经典的作品。因此我设计了六个研究性专题：欣赏《采薇》，走进《诗经》；欣赏《春夜喜雨》，走进唐诗；欣赏《西江月》，走进宋词、欣赏《天净沙秋》，走进元曲、欣赏《太阳的话》走进现代诗、欣赏《白桦》了解外国诗。

本节课我结合学生的实际情况，以“带着学生走向知识”为设计理念。把教材作为一个赏析的范例，对《诗经》进行研究性学习，力求通过活动，尽可能地开阔学生眼界，积累大量诗文。事先布置学生自学《采薇》（节选），课堂上找一个学生带领大家赏析。课外搜集《诗经》中的经典名句，在课堂上以男女问难的方式进行展示。

四、说教学程序

第一步，从背古诗走进单元主题，明确六个研究性专题：走进《诗经》、走进唐诗、走进宋词、走进元曲、走进现代诗、了解外国诗。

第二步，从《诗经》走近《采薇》（节选）。了解《诗经》，由学生带领欣赏《采薇》（节选）。在多种形式的读中，感受四言诗独有的韵律之美。体味诗情。想象“杨柳依依”“雨雪霏霏”的情态之美。引入《采薇》全诗及诗意，略读，了解大意。

第三步，走进“杨柳”（节选），品味意象。

教师借《采薇》“杨柳依依”引出“依依”之惜别；引领学生感受作者的艺术手法，再反观诗句，入情入境，把“留”的情绪读深，读出“杨柳依依”蕴含之美。

第四步，从《采薇》（节选）走进《诗经》积累经典诗句。通过男女生互相问难形式督促学生积累《诗经》的其他经典诗句，激发学生继续走进《诗经》这一文化宝库的兴趣。 切实加强医务人员职业道德教育

随着社会的进步，人们对医疗服务的要求越来越高。医务人员是医疗行为的实施者，是医德医风行为的主体。医德和行风是否端正，直接关系到服务对象生命和健康的质量，关系到医院的发展。由此可见，切实加强医务人员职业道德建设，提高医务人员的道德水平和服务水平尤为重要。

　　一、存在问题及成因分析

　　(一)少数医务人员的道德取向和行为走向偏离医德规范要求。个别医务人员为了一己私利，不惜损害医院、病人甚至国家和社会的利益，导致出现收受红包、索要回扣、高收费、滥收费的现象，使行业不正之风得到了滋长和蔓延，严重影响了医院和医务人员的公众形象。

　　(二)道德修养欠缺，以诚心服务做得不够。个别医务人员在工作中违反职业道德规范，没有履行“救死扶伤，实行人道主义”的服务宗旨，服务态度出现“生、冷、硬、顶”的现象，使患者的身心受到一定的伤害，甚至延误病情，影响患者的生命和健康质量。

　　(三)道德教育与行风建设的要求脱节。由于医务人员繁重的工作和业务学习任务，使医务人员难以抽出时间参加医德教育。同时也导致医院组织全院性的职德教育比较困难，导致医德教育与行风建设脱节。

　　(四)医院内外因素的影响。一些患者受过去曾有的不良求医经历的影响，认为治病手术只有给医生送出红包，心里才“踏实” 一些药品和设备仪器推销商，为了寻求更大的利益，到医院游说、利用回扣等诱惑医务人员。加上监督力度缺乏，使行业不正之风有了生长的空间。

　　二、加强职德教育的几点对策

　　(一)领导重视。党的十六大提出了全面建设小康社会的目标，为新形势下卫生工作坚持立党为公的宗旨和更好地贯彻“三个代表”重要思想指明了方向。医院领导要充分认识到，加强职德教育是提高服务质量，促进行风建设的关键。要把医德教育作为常抓不懈的工作，做到教育有计划、执行有制度、监督有措施、检查有标准、奖惩分明。

　　(二)营造良好的氛围。一个机构要树立一股正气，首先要营造一个良好的氛围。可利用医院公告栏、宣传栏、院内网等医院的文化阵地，加大医德医风的宣传教育力度，并采取签订廉洁自律承诺书和向社会、向病人郑重承诺等形式强化廉洁自律的自觉性。

　　(三)有计划、有针对性地进行职德教育。既侧重于抓好公众反映强烈的重点、热点、难点问题，更注重抓住前瞻性、边缘性、导向性的问题，不断完善职德教育机制，使医务人员进一步树立正确的思想意识和道德观念。

　　(四)建立完善的职德质控机制。建立医德医风质控制度，把医德医风质控纳入医疗质控的重要内容。优化医德质控的标准，制定并落实奖惩制度，健全医德医风监督体系，把医德规范落实到每一个医务人员，全面提高医务人员的医德素质和政治思想水平，使每一位医务人员在服务民众、施展才能、展示良好风尚的岗位平台上得到良好的发展。

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