蓼莪读后感(共4篇)
发布时间:2021-02-13
蓼莪读后感(共4篇)
篇:蓼莪设计 《诗经》教学设计 教学目标:
1、诵读“蓼莪 ”“雅 大雅 生民”,理解“蓼莪 ”。
2、《蓼莪》悼念父母恩德,抒发失去父母的孤苦和未能终养父母的遗憾,沉痛悲怆,凄恻动人,清人方玉润称为“千古孝思绝作”(《诗经原始》卷十一), 学会孝亲感恩。 教学过程: 课前复习读已学《诗经》。 一、复习导入:
师:在我国几千年的古典文学长廊中,《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠,它
是诗歌文学的鼻祖,是现实主义文学的源头。下面我们就来复习一下
1、《诗经》是我国 第一部 诗歌总集,通称为 《诗》或 《诗三百》 ,共 305 首,儒家把它奉为经典,才称为《诗经》。全书收集了从 西周初年 到 春秋中期 近五百年间的诗歌,分 风、雅、颂、三个部分,其中“风”指15国风,“雅”分“大雅”、“小雅”。以 四言 诗为主,普遍运用 赋、比、兴 的艺术手法。
2、《诗经》六义: 风、雅、颂、赋、比、兴 。
采用多种形式读已学《诗经》(分小组读、大组读、男女生分读等) 二、新授。
1、今天我们学习《蓼莪》《雅 大雅 生民》这两首新诗,相信同学们通过查字典已经能够正确读出诗中里面的生僻字。那自己先读读吧。 2、指名读
3、课件出示句子: (一)蓼莪
蓼蓼者莪,匪莪伊蒿。 哀哀父母,生我劬劳。 蓼蓼者莪,匪莪伊蔚。 哀哀父母,生我劳瘁。 瓶之罄矣,维罍之耻。 鲜民之生,不如死之久矣。 无父何怙,无母何恃? 出则衔恤,入则靡至! (二)雅 大雅 生民 厥初生民,时维姜嫄。 生民如何?克禋克祀。 以弗无子!履帝武敏歆。 攸介攸止,载震载夙。 载生载育,时维后稷。
4、学生自由读,正音:蓼、莪、匪、蒿、劬、罄、罍、怙、恃、厥、嫄、禋、祀、弗、履、歆、攸、夙、载、稷。