腹有诗书气自华

——读《做一个幸福的老师》有感

    “幸福”这个词，好像是离我们越来越远，生活越现代化人们越找不到幸福的感觉了。每一个人开口说的都是郁闷和纠结这些时髦的字眼，所以现在媒体喜欢评价某件事用“幸福指数”来衡量，事实上自己并不怎么了解这个词的意思，无端的感觉好像把幸福当成了一种交易，听来很不舒服。其实什么是真正的幸福呢，恐怕是仁者见仁智者见智吧， 处于饥饿状态的人终于吃了一顿饱饭，这是幸福吧。连日的阴雨终于盼来了艳阳天，沐浴在温暖的阳光下，这是幸福吧。孩子快乐的成长，这是幸福吧。老人身体健康，不用儿女操心，这也是幸福吧。……

这确实是幸福，幸福就是这么简单。

而我们老师除了作为一个基本的社会一员所拥有的平常幸福外，总应该再多一点什么吧，陶老师告诉我们的也正是这一点，而这仅仅的的一点，却不是一日之功就能拥有的，需要你有足够的定力抵御浮华，静心学习、研究，彰显自己作为文化人应有的素质。

幸福需要做、需要寻找、更需要体验的，怎么做、怎么找、怎么体验，我在陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中找到了答案：那就是“让境界指引我们的幸福慢慢提升”，下面我将从三个方面谈谈自己的感悟。

文化存款——文化境界的提升

宽容他人——思想境界的彻悟

宽容学生——老师境界的灵魂

一、文化存款——文化境界的提升

读陶继新老师的书，初次听到“文化存款”一词，细细品味，颇有一些感慨。

    在这个一切讲究快节奏高效率的社会，满心满眼充斥的都是企业家、富豪为显贵做慈善受质疑的报道新闻，身缠万贯的歌星、明星或为情所困或迫于外界压力自杀新闻，那份浮躁越来越蔓延到平民百姓的生活中，在这样的特定环境，“文化"是一个多么让人心灵得到抚慰的词语。借用陶老师的话，文化一旦在心灵里安顿，就成为人一生幸福的储蓄。我在想“教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”才能获得持久的幸福。“文化存款”就是阅读经典！为教师终生幸福打算，幸福地活着。是的，陶老师将他思考“读书与教师生命成长的关系”所得，引导老师们读书写作，从而唤醒了老师们感受幸福的能力，使老师们走上了终生幸福之旅。去感悟“读书破万卷，教学如有神”的幸福境界。

他告诉我们：“这种持久的快乐，就是一种最好的美容佳品。大家想想，经典诵读之后，男士更有风度，女士更加美丽，何乐而不为呢？”这也正是我们常说的“腹有诗书气自华”。是的，陶老师来了，以长者、朋友的身份走近老师们。他在话里话外给老师们的关心与祝福得到了老师们深深地爱戴，他的大文化观也“随风潜入夜”地驶进听众们的心灵深处，让老师们感受到教育生活中扑面而来的幸福。

二、宽容他人——思想境界的彻悟

人作为社会关系的总和，在人与人交往的过程中，难免会出现意见不统一、关系不太和谐等，陶老师告诉我们在这些时候要学会宽容，谅解冲撞自己的人、感恩批评自己的人、宽恕伤害自己的人。宇宙浩渺无涯，人之生存其间，特别是与人相识相处，是一种天地机缘。因此，必须珍惜。很久以前读罗兰小语，喜欢他对缘分一词的解释，她说，缘是天意，份是人为。生活中真的是这样，我们每一个要想在社会上立足，一定要有容人之量，对人宽容。让步和忍耐并不是软弱的表现，而是一种美德，宽容就是顾全大局。在工作和生活中我们应该时时吟诵品味。另外，现在我们都说和谐，我想和谐社会的前提就是充分的宽容。说到这里联想到星期一到昌乐二中，又一次看到“海纳楼”，感觉名字太好了，整栋综合楼那种“海纳百川”的气势，像在张开双臂，那包容一切的气势，让我们懂得海纳百川，有容乃大的道理。

三、宽容学生——老师境界的灵魂

一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，说到此，相信大家都会想到陶行知先生关于四块糖的故事吧。学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成材。

    最后，借用陶老师的几句话，知识关乎事物，智慧关乎人生，如果只有知识，那你看到的一粒沙子就是一粒沙子，一片树叶也只是一片树叶而已。但是一旦拥有智慧，就可以从一粒沙子里发现一道风景，从一片树叶中感悟灵魂的舞动。这也正应了那句佛语：一沙一世界，一叶一菩提。

我们的教育正是从知识层面转向智慧灵性的学习，当你真正的深入进来，心灵会豁然开朗，教学原来是那么快乐的事情。当你把智慧的种子播撒到孩子们的心田，欣喜的看她们发芽、开花、结果。你也就深深的体会到什么是智慧人生了！

《腹有诗书气自华》