高中古代诗歌阅读专题训练及答案

一、[2018·全国卷Ⅰ]阅读下面这首唐诗，完成1～2题。

野　歌

李　贺

鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。

C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。

D．本诗前半部分描写场景，后半部分感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。

2．诗的最后两句有何含意？请简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

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二、[2018·全国卷Ⅱ]阅读下面这首宋诗，完成3～4题。

题醉中所作草书卷后(节选)

陆游

胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。

B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。

4．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

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三、[2018·全国卷Ⅲ]阅读下面这首唐诗，完成5～6题。

精卫词　

王建

精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。

口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平，愿我身死子还生。

5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。

B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。

C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。

D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。

6．一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。(6分)

答：________________________________________________________________________

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四、阅读下面这首诗，完成7～8题。

壬戌清明作

屈大均【注】

朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。

落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。

故国江山徒梦寐，中华人物又销沉。

龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。

【注】屈大均，字翁山，番禺人。早年参加抗清斗争，后退隐不仕。

7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)

A．首联写环境氛围，极具清明节气候特征。“阴”字一语双关，既是对傍晚阴沉天气的真实描述，也传达出诗人内心的深沉感触。

B．颔联使用借喻、对比手法，垂泪的“落花”代指受打击的抗清志士，得意的“啼鸟”代指卖力为清廷帮腔的小人。两个意象对比突出，表达诗人鲜明的爱憎感情。

C．颈联中的“故国”指前明，表达故国之思；“销沉”即“消沉”，情绪低落之意，指抗清志士在清廷强力围剿下因牺牲过多而显得意志消沉。

D．尾联“龙蛇”指志士，“客”字表现诗人为抗清而到处奔走的漂泊之态。末句直抒胸臆，包括自己在内的仁人志士在年年这个时候都会产生悲怆之情。

8．首联中的“愁”为全诗诗眼，请结合全诗，简要分析诗人因何而愁？(6分)

答：________________________________________________________________________

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五、阅读下面这首诗，完成9～10题。

居庸关【注】

谢榛

控海幽燕地，弯弓豪侠儿。

秋山牧马处，朔塞用兵时。

岭断云飞迥，关长鸟度迟。

当朝有魏尚，复此驻旌旗。

【注】居庸关，又名蓟门关，是长城最重要的关塞之一，在今北京西北。

9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)

A．诗歌首联从大处落笔，从总体上描绘出居庸关所处的地理环境和人文环境。

B．颔联回顾居庸关一带征战不断的历史，每逢秋高马肥，北方部族就会入侵。

C．“魏尚”是汉文帝时云中太守，他爱护士卒，治军有方，令匈奴不敢进犯。

D．尾联运用典故，借对魏尚的怀念，表达了为当朝有魏尚一样的将军镇守居庸关而欣慰。

10．本诗的颈联历来为人称道。请赏析其精妙之处。(6分)

答：________________________________________________________________________

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六、阅读下面这首宋诗，完成11～12题。

暑旱苦热

王令

清风无力屠得热，落日着翅飞上山。

人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？

昆仑之高有积雪，蓬莱之远常道寒。

不能手提天下往，何忍身去游其间？

11．下列对本诗的理解与分析，不恰当的一项是(3分)(　　)

A．“屠”字下得尤为精妙。“屠”是杀的意思，有力地表现了作者对酷热的极度怨恨。

B．第三句的一个“惧”字，写出百姓对眼前的酷热、未来的灾荒及腐朽社会的忧虑之情。

C．“之高”“之远”的清凉世界尽管遥不可及，却对饱尝酷热的作者产生了无穷的吸引力。

D．在诗的最后一句中，王令称，如果只是自己一个人去享受那清凉世界，他宁愿不去。

12．本诗运用了多种手法表现“暑旱”，请找出两种并作简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

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七、阅读下面这首宋诗，完成13～14题。

次韵①公实②《雷雨》

洪炎

惊雷势欲拔三山，急雨声如倒百川。

但作奇寒侵客梦，若为③一震静胡烟！

田园荆棘漫流水，河洛腥膻今几年？

拟叩九关④笺帝所，人非大手⑤笔非椽。

【注】①次韵：按原诗的韵进行和诗。②公实：郑公实，洪炎的朋友，作有《雷雨》一诗。③若为：怎能。④九关：天门九重，代指朝廷。⑤大手：大手笔。

13．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)

A．首联写雷雨发出轰鸣声，有如百川崩泻，仿佛具有拔走蓬莱三山的威势。

B．颔联作者通过写雷雨不能扫清“胡烟”，表达了对不能驱除侵略者的憾恨。

C．颈联中的田园荒芜、洪水弥漫、河洛被金人占领，意在写出百姓生活艰难。

D．结尾两句表达出作者打算上书朝廷，希望朝廷早日组织力量，一洗“河洛腥膻”之气，使国家复兴。

14．请简要分析这首诗首联写景的作用。(6分)

答：________________________________________________________________________

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八、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

送黄明府晔赴岳州湘阴任

刘三复

拟占名场第一科，龙门十上困风波。

三年护塞从戎远，万里投荒失意多。

花县到时铜墨①贵，叶舟行处水云和。

遥知布惠苏民后，应向祠堂吊汨罗。

【注】①铜墨：指铜印黑绶，借指县令。

15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)

A．本诗题目简单明了，“明府”就是县令，朋友黄晔要去岳州湘阴那里做县令，诗人在为他送行。

B．首联“拟占”表明黄晔很有才华，志向远大，曾想着在科举考试中拔得头筹，一展抱负。

C．颔联“万里投荒”极言距离之远，黄晔本想着在边疆大展宏图，没想到要离开边疆，很是失意。

D．尾联“苏民”是说黄晔到任后会采取惠民措施，教化百姓，使他们改变。

16．这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

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九、阅读下面这首宋诗，完成17～18题。

经河源军汉村作①

吕温

行行忽到旧河源，城外千家作汉村。

樵采未侵征虏②墓，耕耘犹就破羌屯③。

金汤天险长全设，伏腊④华风亦暗存。

暂驻单车空下泪，有心无力复何言！

【注】①吕温出使吐蕃，途经旧河源双人居住的村庄时有感而作。河源军为唐高宗时所置。唐军在此屯集戍边，有效地防御了吐蕃的侵扰。肃宗时其地被吐蕃占领。②征虏：将军的封号，泛指当年屯田部队的军官。③破羌屯：此处指唐兵营旧址。④伏腊：借指生活或生活所需的物质资料。

17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．“行行”两字扣标题中的“经”字，点明路途漫长与旅途的疲惫、厌烦。

B．一个“忽”字，一个“旧”字，把作者的思绪拉到了从前，感受复杂。

C．颔联运用了细节描写，“未侵”“犹就”可见河源军汉村民心之所向。

D．本诗语言质朴，感情真挚，生动地反映了汉民在异族统治下的生活情形。

18．本诗表达了怎样的思想感情？请简要概括。(6分)

答：________________________________________________________________________

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十、阅读下面一首唐诗，完成19～20题。

晨　雨

杜甫

小雨晨光内，初来叶上闻。

雾交才洒地，风折旋随云。

暂起柴荆色，轻沾鸟兽群。

麝香山一半，亭午未全分。

19．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．诗歌从正面切题，精心描绘出一幅甜美的晨雨图，充分显示了诗人摹景状物的笔力。

B．首联采用了视听结合的描写手法，将雨置于晨曦、树木的背景中，富有诗情画意。

C．尾联“亭午未全分”照应了首联的“晨光”，写出了时间的推移，暗示了生命的短暂。

D．本诗反映出诗人深厚的艺术功力，在写景状物中表达了作者对大自然的热爱之情。

20．这首诗紧扣一个“小”字来写雨，请结合全诗作简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

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十一、阅读下面这首唐诗，完成21～22题。

河湟①

杜牧

元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。

旋见衣冠就东市④，忽遗弓剑⑤不西巡。

牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。

唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。

【注】①唐与吐蕃的边境地带，安史之乱时被吐蕃占领，②唐代宗时的宰相，主张收复河湟。③为君王谋划国事。④汉代晁错主张削藩定边，但景帝听信谗言将他杀害。⑤唐宪宗去世的委婉说法。

21．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)

A．首联中“亦”字表明元载和宪宗都曾关注西北边防，渴望收复河湟失地。

B．第三句照应首联两句，引晁错典故意在说明元载虽有安边之志，但终被皇帝杀害。

C．颔联中“旋”“忽”写出了世事难料，主张收复失地的君臣都不幸作古，空留遗憾。

D．颈联运用对比手法，写出了河湟地区的百姓虽戎服在身，但心依旧是汉心的气节。

22．全诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

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十二、阅读下面这首宋词，完成23～24题。

菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相①赋

辛弃疾

青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。

人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。

【注】①指叶衡，南宋主战派人物，很有才干。

23．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)

A．开头两句借山写人，破题点明写作的缘由。群山联翩而来络绎不绝，想同高雅之人交流，暗示出词人以高人自勉，渴望挥戈跃马驰骋疆场。

B．三、四两句借烟雨之景，表现出无限的怅惘。无数青山被烟雨遮断，好像万马在烟雨中低回不前。叶衡主战，却遇到了极大的阻力，词人的希望落空。

C．下阕前两句借白发直接点出愁，可见词人心中报国无门的愤懑已难以控制。

D．下阕后两句借鸥自笑：沙鸥全身雪白，怕是愁的最高境界了。拍手大笑实为词人的情感挣扎。

24．在表达情感上，这首词除了借景抒情，还运用了什么艺术手法？请结合词句分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

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答案

1．B　本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。B项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。

2．①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。

解析：本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。

3．D　此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞，并不指烛光。

4．①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。

解析：本题主要考查诗歌意象的作用。“酒”是诗歌中重要物象(但不是抒情意象)的作用，要准确解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”。这两联包含作者书法创作之前借酒壮势、趁酒浓意的心境，也包含作品完成后作者志得意满的踌躇。

5．A　此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题所选的诗歌材料是一首七言古风，诗歌作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这个人物展开议论，抒发自己的情怀。对于阅读面广、知道这个神话故事的学生，难度不大，但对于阅读面较窄、不了解这个神话故事的学生，则有一定难度。题中所给的四个选项，前三项分别就诗歌的内容进行赏析，后一项对诗歌的语言进行赏析。其中，A项说法涉及诗歌第一句，从诗的后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美，可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误。

6．观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。

观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。

解析：此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题设置开放性答案，利于激发学生的思维张力。由于时代的变迁、语言的变化，对一些古诗的解读是可以多元的，此题可以鼓励考生主动思考、发散思维，因此凡是能够言之成理的答案都可视为正确。

7．C　C“销沉”应为牺牲。

8．①清廷立足渐稳，抗清形势严峻。首句营造阴沉清冷气氛，暗示斗争形势的严峻。

②时光易逝。“不觉春深”流露出诗人感慨时光流逝的悲愁。

③壮志难酬，复国无望。颈联“销沉”“徒”等表达了诗人对抗清志士牺牲，恢复理想徒然成梦的深重愁情。

④志士居无定所。抗清形势严峻，志士们无所安身，只能蛰伏。

9．B　B．颔联是描写居庸关一带的景色，既概括了秦汉以来千年征战史，又反映明代北方边患的严重。

10．①写景精工，动静结合：活动的“云”“鸟”，静止的“岭”“关”，愈加显示出“云”“鸟”的活泼灵动，“岭”“关”的高峻挺拔。

②寓情于景，情景交融：通过描绘居庸关一带气势宏伟的景色，融入了诗人的震撼与喜悦之情。

③对仗工整，用语精当：如“断”形象地刻画出山岭的险峻、高耸，“长”传神地表现出长关的绵延不断。

11．B　B项，“对腐朽社会的忧虑之情”在本诗中并没有依据。

12．①对比(衬托)，作者用“清风无力”来衬托暑热之甚，用昆仑蓬莱的清凉来对比暑热之苦，巧妙得当。

②比拟，首联分别赋予清风、热、落日以人或动物的特性，说清风没有力量去屠热，落日长了翅膀飞上山，生动形象地突出了天气酷热的特征。

③反问，第四句作者责问上天难道不怜惜银河也会干枯？怎能任旱情肆虐，不顾人间黎民，感情色彩强烈。

④虚实结合，诗人将现实中的“暑旱苦热”与想象到的昆仑、蓬莱现实与传说中的清凉世界相结合，丰富了内涵，突出了暑旱之苦。

13．C　C．“意在写出百姓生活艰难”分析不当，应为“表达了对国土沦丧的悲愤之情”。

14．①渲染紧张险恶的环境气氛；

②暗示当时动乱的时局；

③为下文写诗人内心的悲慨感受蓄势。

15．C　C．“想着在边疆大展宏图”有故意拔高之嫌，诗中此意不明显；他的失意是因为要去万里之外的蛮荒之地为官。

16．①对友人志向远大却多年考取功名受困的叹息。②对友人多年护卫边塞，远离故土，吃尽苦头的同情。③对友人到岳州湘阴这样的蛮荒之地上任倍感失意的理解。④对友人作为县令，一路平安的祝福。⑤对友人恩惠百姓、忠心爱国的希冀。

17．A　A．“旅途的疲惫、厌烦”依据不足。

18．①反映了边地汉族居民盼望大唐收复失地，免受吐蕃奴役的强烈愿望；②表现了诗人对朝廷腐败无能的忧虑；③抒发了诗人希望国家统一的爱国热情。

19．C　C项中“暗示了生命的短暂”理解有误。

20．①首联直接用一“小”字引出全诗。小雨滴在窗外树叶上，发出微小声音。②颔联转写雨的动态，凸显晨雨的细腻微小。晨雨只有和着雾气变得湿重时才能落到地上。经风一吹晨雨便飘向天空，又化作云雾。③颈联写雨润物消暑的功用。一“暂”一“轻”仍然是着力刻画雨“小”。④尾联写蒙蒙细雨中的麝香山隐隐约约，还是从小上着笔。

21．B　B“照应两句”错，第三句只照应首句，第四句照应第二句。

22．①对不能收复河湟失地的慨叹和惋惜；

②对深陷异族却忠心不移的百姓的赞美和歌颂；

③对只贪享乐不思收复失地的统治者的讽刺与批判。

23．A　词中的“高人”应是叶衡，是词人渴望追随的对象。

24．(1)拟人。赋予绵绵青山以情感，好似要对叶衡诉说衷肠，却又无法接近，含蓄表达出词人对叶衡的倾慕之情、追随的渴望，以及愿望落空后的惆怅。

(2)反语。“拍手笑沙鸥”看似开心快乐，实则词人心中之愁郁积成难以消解的痛苦。

高中古代诗歌阅读专题训练及答案