《一把雨伞圆溜溜 》教学设计

【学情分析】: 六年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。

【教材分析】:这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚歌曲。曲调欢快活泼，歌词十分风趣。歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引申至“风雨路上一同向前走”，形象的表现了儿童在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。歌曲中出现了跨小节的切分节奏，休止符的不同运用及连续三次出现前附点的节奏和音程大跳，使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。歌曲为A调，歌曲最后结束在大调主和弦三音上，营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢声笑语。

【教学目标】:

1：通过学习表达了团结友爱、互相帮助的友情

2：在学唱歌曲、唱好歌曲的一系列活动中唱好切分音和弱起部分和休止符及内心节奏的培养。

3：在读词跟唱活动中学会歌曲的方法，在演唱时互相配合、互相协助。

【教学重难点】:

1、重点 能唱好歌曲

2、难点 能唱好跨小节切分音和弱起小节及休止符

【教具准备】:钢琴 课本

【教学过程】:

一、 歌曲导入:

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 

师：今天我们猜个谜语好不好？ 生：好。 师: 一只多角亭， 

没门又没窗。 亭外挂珍珠， 亭里有人行。 

(打一生活用品)谜底：伞。 

回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下———导入课题并板书。《一把雨伞圆溜溜》（2分）

二、 播放歌曲《一把雨伞圆溜溜》（4）

师：听了这首歌心情怎么样？（快乐的）

三、 模唱、节奏练习（10）

1.模唱

雨伞也很快乐，因为下雨了，伞终于可以张开双臂出来透透气了，你看它撑得多圆，多自信！我们也来学学它好吗？张开双臂，扬着眉毛吸气，他还在唱歌呢，听：（师范唱）

（音高逐渐升高）

指导学生：雨珠在雨伞上面跳舞，声音在上面。

2.节奏训练（休止符）

念念第一条发现有什么不对的吗？

多了一个呀，原来是少了一条连音线，那么“丫”加了一个连音线怎么唱？

（通过对比知道跨小节切分音的时值）

四、 学唱歌曲

1、这么好听的歌曲，老师也来唱唱，大家来给老师划拍子。（4）

2、新歌教唱（13）

（1）学唱旋律

（2）老师唱谱，学生填词

（3）找出歌曲中比较难唱的地方进行纠正。（休止符）

1、大家看雨伞旁边还挂着雨滴呢。

2、雨滴下来，雨伞很痒，他想忍住不笑，可还是笑出来了.

3、完整的演唱歌曲

4、歌曲的处理（3）

（1）歌曲中最欢快的部分是哪一段？（啦啦啦）

是什么让歌曲那么欢快呢？（附点节奏）在这里用什么力度来演唱？歌曲中还有这样的节奏吗？唱一唱，唱出欢快跳跃的感觉。

（2）给歌曲分分段，前一段主要表现出诙谐有趣，后半段表现出欢快活跃。

（3）用轻松跳跃的声音，有对比的演唱歌曲。

5、表现歌曲（3）

三个小伙伴共同用同一把雨伞，趟着水走，走走停停，你看歌曲里有很多休止符，我们把停顿的地方，加上自己的变化怎么样？（点头、打响指）

【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对雨中情趣已有初步感受，而当学生有了情感体验时，再进行教学，就能达到事半功倍的效果。这一部分采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。

6、表演歌曲（3）

（1）编创

同学们，放学回家咯！哎呀，外面下雨了，老师这里有一把伞，可是不多，怎么办呢？请同学们以小组为单位进行讨论，推举三位同学来表现歌曲中的的故事。

（2）咦，那里走来三位小朋友，他们在干什么呢，（请学生上来表演）伴奏

五、拓展延伸 （1）

师：通过这首歌，让同学们了解了这种同学间的情谊，让大家伸出有爱之手，相帮互助、团结友爱，构建和谐、有爱的大家庭。

【设计意图】这是本课知识的拓展延伸，通过同学间的情谊，让大家学会互帮互助，团结友爱，构建大家庭。

人音版六年级下册音乐教案《一把雨伞圆溜溜》